浅析小学品德与社会教学之我见

来源:基础教育参考 作者:吕星

 

山东荣成市斥山街道中心完小    吕星
摘 要：新课程改革之后，小学生品德与社会教育在教学中的地位也越来越重要，它担负着教育学生做人的道理和提高学生对社会的认识两项重要任务。尤其是在当今独生子女大都在家长的保护下成长缺少对社会的认识，也缺乏独立的能力和品德，所以小学生的品德与社会的教育也就显得越来越重要，如何让品德与社会的课程产生真正的作用，去提高学生的认识也就成为摆在教师面前的难题，针对小学生的品德与社会的教育进行一下简单的探讨，看看怎样才能让学生学好这门课程。
关键词：品德与社会；社会现象；提高修养
一、教师要做到课堂上有效教学
教师如何在教学的课堂上进行有效的教学呢？首先，教师要在课前精心准备课堂上要用的资料，保证课堂上能够及时地拿出资料和案例来印证自己的教学，其次课堂上，教师要营造愉悦的教学氛围，利用多媒体技术多去播放一些有助于教学的视频来吸引学生课堂上的兴趣，在课堂上要采用提问教学的课堂策略让学生带着问题去思考，去改变自己。另外，教师在课堂上要拿出实际的例子来印证自己的教学，让学生相信自己所说的，同时也要让学生积极地发言，以让教师了解学生学到了什么，还有什么没有学到需要去进行补充，最后，教师要积极地对学生课堂上的表现作出评价，对于学生表现好的地方要进行及时的表扬，对于学生做的并不是特别好的地方，教师要鼓励学生敢于前进，突破自己，这样一节课下来，教师的教学才能有效果，学生才能真正地学到做人的道理，提高自身的社会发展性。
二、创设生活情境，提高学生认识
新的课程标准要求社会与品德的教学要来源于生活，包含生活并且还要高于生活，那么如何才能实现这一点呢，首先，教师所选用的教材案例都是具有普遍意义和教育意义的生活实际发生的案例，教师把实际生活中发生的实例摆到课堂上，让学生实实在在地看到社会上的现象，并在现象中提高对社会的认识，提高学生自身的品德和社会的发展性。
三、营造良好氛围，激发学生学习兴趣
良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学归于生活，就必须创设一定的生活情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以加强教学的感染力。激发学生的学习兴趣，可以通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、看录像、听音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节很关键，一开始就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上起来也就顺利了。
我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。然后，我一再强调，班级的规则与每个同学都有关系，因此，每个同学都有发言权，每个同学都要参加。我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大家提出具体的条目。如果在讨论中对某项规定有争论，应自由争论，最后举手表决通过。我告诉学生：一般情况下，要有半数的人同意才算通过。学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则，这时，我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。如果执行一段时间后，觉得这条规则不太合适，还可以讨论修改，再次举手表决。学生通过直接体验班规的制定，从而促使学生在实践中改正，民主和谐的氛围在无形中悄然形成。这样创设了适宜的课堂气氛，易于激发学生的学习兴趣，很快地吸引学生的注意力，使学生尽快进入最佳的学习状态。
四、定期举办教学活动，让学生实际参与进去
社会与品德是一门开放性的课程，旨在教会学生做人的道理和社会发展性，那么，如何来学好这门课程呢，教师可以定期举办一些社会活动让学生真正地去接触社会，在社会生活中去提高自身的修养，锻炼自己的品格。例如：教师可以定期组织学生去敬老院帮助孤寡老人，去跟他们聊天，去帮助那些老人打扫卫生，让学生学会尊老爱幼的品格，教育学生们要关爱老人，关心老人。也可以定期组织学生去孤儿院去关爱那些没有父母的小朋友，同样都是同龄人有的小学生的生活环境却很艰苦，让学生关注这些社会上的弱势群体，这样能增加学生的爱心意识，也能使学生感受到这个社会上有那么多人需要帮助，并不是所有人都像自己过的那么幸福，使学生更加珍惜自己的生活。
五、开展专题讲座，提高学生的社会意识
在小学社会与品德这门课上，教师主要针对的是小学生的日常社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范和社会公德等方面进行教育，那么，教师可以针对以上的内容开展专题知识讲座，让小学生去了解日常社会生活中会遇到的一些情况，以及应对的措施，真正地做到认识这个社会，提高社会发展性，针对社会上的现象联想到自己身上，从而约束自己的行为，提高自己的品德和社会意识。例如，教师组织学生开展预防火灾的专题讲座，告诉学生遇到火灾应该怎么做，开展青少年犯罪的案例讲座，引导小学生去约束自己的行为，教会学生做人的道理，也可以开展感动中国人物专题讲座，讲述他们的先进事迹以及对社会的贡献，让学生从小就能学会向他们看齐，提高自身的修养，尊老爱幼，愿意伸出援手去帮助那些需要帮助的人，这些都是品德与社会该教会学生的内容，同时，也是学生自身社会发展中必须遵守和懂得的规则。
总之，在小学生品德与社会的教学开展中，教师一定要总结，本着以提高学生自身修养和社会的发展性为原则来教学，采取不同种类的教学方式来提高教学的有效性，帮助学生去认识这个社会，教会学生做人的道理，从而来印证小学品德与社会这门课程存在的重要性。至于教师究竟要采用什么样的方式来提高自己的教学效果，这就需要教师在教学的实践中慢慢去研究去思考了。
参考文献：
姜丽荣，王先娟.浅谈小学《品德与社会》的教学策略[J].东方青年，2012（12）