浅谈小学课堂默读训练技巧

来源:基础教育参考 作者:梁燕彩

 

广西百色靖西市地州镇中心小学        梁燕彩
 摘要：面对浩如烟海的知识，量大的文字信息，想快速地摄取知识，丰富我们的头脑，默读便是我们首先的阅读方式。因而，每个人必须具备有默读能力，它就像老朋友一样伴随着我们一生。《小学语文课程标准》关于默读明确指出：第一学段要求“学习默读，做到不出声，不指读。”第二学段要求“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段要求“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”
关键词:   默读   要求   方法   文本
默读，就是不出声地读书；它是最有利于独立思考及个体情感体检。
实践证明，默读既适宜于大致了解的略读，又适宜于逐字逐句推敲的精读，是语文学习不可缺少的重要手段。因而，语文老师有必要对学生进行默读能力培养，凸显语文常规的本色。在培养学生默读能力时，只有讲究科学训练方法，才能让学生真正掌握默读技巧，提高默读水平，为学生的语文学习乃至终身学习奠定基础。下面浅谈我在语文教学中对学生默读训练的一些做法：
一、让学生明确默读的要求：
1、读得正确。默读时读准每一个字、每一个词、每一句话。做到不丢字，不添字，不掉句，不落行。逐步达到不发声读，不动唇；不用手指着读；注意每一个标点、每句话的语气和读得流畅。
    2、边读边思考。边阅读边画（圈、点、评、注）的习惯。要学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
3、专心默读。养成不怕周围环境干扰的默读好习惯
4、默读要有一定的速度。
如果谁能做到以上四点要求，就说明他已具有了一定的默读能力。但根据小学生的认识水平和思维特点，这一能力的培养不是一朝一夕的，必须贯穿于整个小学阶段。
    二、让学生明确默读的方法：
默读的方法，简单地说就是“三不三到”。三不：不出声，不动唇，不用手（不用手指着默读）。三到：眼到，心到，手到。眼到：就是在认清每一个字的基础上，逐渐扩大视野范围，逐渐减少眼停的次数和时间，减少回视的次数，以提高默读的效率。书距、坐姿也要适当，以免养成不良学习习惯。心到：就是聚精会神边读边看边想，以提高理解、思维、表达能力。读了以后多问个“为什么”。手到：就是不动笔墨不看书，让学生一边读，一边画（圈、点、评、注），以提高默读的效果，帮助思维、记忆。画什么？可以圈出新词、佳句；点出重点内容；评下看法；注出疑问、心得。
三、依托文本，有效训练。
只要坚持不懈地做到“三不三到”，再加上有效的训练途径，就一定能使学生掌握默读的方法，养成良好的学习习惯，提高阅读实效。
学生明确默读的要求和掌握默读的方法后，在语文课堂教学中，必须以文本为依托，有要求、有方法、有目的、有思考任务地进行默读的训练。下面就以苏教版《爱之链》为例，谈谈我默读的训练方法：
教学时，我先后共五次安排学生默读。第一次是在教学生字词后让学生默读，这次默读目的是让学生提出疑问、不理解的地方和摘抄词句。并要求学生做到不指读，不出声，眼脑并用，逐步养成良好的默读习惯。第二次默读是在此基础之上，让学生带着问题（这“爱”发生在谁和谁之间？这“爱”又是怎样被链起来的？）再默读课文，并提出了快速默读的要求，这是在熟读课文基础上提出略读浏览的新要求，目的在于整体感知课文内容。第三次默读是在“精读课文”伊始时，我先给学生充足的时间，静下心来默读课文第四自然段，用“——”划出乔依修车时表示动作的词语，用“～～～”划出描写乔依神态的句子，在有疑问的地方打个“？”之后又请学生默读第二、三、五至八自然段，找出还有哪些细节描写，这些细节描写能反映了乔依什么品质？这样的教学设计目的是引导学生默读、思考、理解、感悟体会人物的品质。学生在默读时动手画画，促使学生读思结合，动脑又动手，提高学生默读能力。为了理解课文最后一句话“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说‘一切都会好起来的，亲爱的，乔依……’这个问题是本文的教学难点。我又引导学生专心默读全文，让学生默读感悟、自主探究。在这几分钟里，教师和学生虽然没有任何语言的交流，教室里极其安静，但从孩子们专注的眼睛里便明白他们的思绪在奔涌不息，他们的想象在振翅飞翔……“此时无声胜有声”。默读后，我引导学生对疑问进行了讨论，大家各抒己见。有的学生说：“这是对乔依找不到工作的安慰。” 有的说：“虽然他们穷，但对生活充满希望。”有的说：“这是对人间真情赞扬。”……通过这样舍得时间让学生安安静静走入文本反复默读，细细品味，才能产生独特的体验、迸发思维的火花。这就是“自主学习”为主的语文学习方式。
另外，为了让六年级学生默读有一定的速度，达到一般读物每分钟不少于300字，我采用计时的方法，激发学生的紧迫感，利用小学生向上心理开展默读竞赛。如：读前规定时间，默读同一个内容，看谁读完，记下每个人用的时间，最后检查记忆和理解情况。
宁静而致远，思考而睿智！让“默读”之花美丽我们的课堂！
参考文献：
　　1、《小学语文新课程标准》
　　2、五年级语文学习——默读方法。土豆网教学视频　　
3、《给教师的建议》苏霍姆林斯基教育科学出版社