注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率

来源:基础教育参考 作者:陈彦西

 

宁夏银川市兴庆区月牙湖回民中学   陈彦西
摘要：在初中教学中，生物课程是一门非常重要的必修学科，通过这个课程的教学不仅可以引导学生探索和理解自己的生活，还可以有效提高学生的实践能力和思维方式，从而逐渐推动学生综合能力的发展，由此可知，生物学科对初中教学的重要性，因此需要采取有效方法和措施来提高初中生物课堂效率，而开展初中生物实验教学就是一个较好的方法。这篇文章主要对注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率进行了分析。
关键词：初中；生物实验教学；生物课堂；效率
初中生物实验教学是提高学生科学素养的重要环节，对培养学生综合素质有着不可替代的作用。随着普通中学新课程改革的全面实施，对初中生物实验教学提出了新的要求。
1. 制定实验计划 ，上好实验课
生物是一门以实验为基础的学科，生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果，影响到生物教学质量的提高。因此，首先，不能上无准备的课，在实验前应做好充分准备。教师应将实验教案从生物课时教案中分离出来，在实验教案中，教师应该将学生在实验过程中容易出现的问题等详备出来。教师还应该在实验教案中详备出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中包括实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据的收集与统计表的设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，才能实现“探究”。所以在每次实验教学前，我们教师首先要按照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。同时，教师要根据自己课前实验的实际情况预测课堂实验过程中学生可能会提出怎样的问题，以及在指导学生参与实验操作过程中，哪些地方可能会是学生操作过程中易容出偏差的地方，只有做到心中有数，才能确保生物实验活动顺利开展。当然，农村初中开展生物实验活动的优点也是比较明显的，我们可以带领学生走出实验室到广袤的生活中去开展实验活动，包括到田头，到池塘边等地方，把生物实验教学与学生生活紧密联系在一起。 这是笔者从事多年初中生物实验教学，又经过近几年来对新课程改革的初中生物实验教材的探索得出的经验。
2.对教学结构进行优化，开展分组学习
在初中生物教学中，分组教学是一种行之有效的教学方法，为了保证学生生物学习的效率和质量，可以对学生进行分组合作学习的方法，让小组学生共同探索、分析、掌握生物知识，对自己不理解或者不清楚的知识点可以提出进行小组讨论，从而帮助学生更好的掌握生物知识。
比如，初中生物教师在进行关于血型的教学时，可以从日常生活中寻找例子，为学生讲解输血的流程和血型的生物知识，在输血开始之前一般需要对血型进行检测，而检测过程需要一些专业的设备仪器和药剂，所以教师需要在生物课程教学之前准备还相关的实验仪器和药品，在生物课堂上进行相关的实验，并且在开始实验之前需要对学生进行分组，这样有助于学生对实验进行仔细的观察，从而了解血型检测的过程和步骤，提高学生对输血和血型知识的掌握程度，促使生物课堂效率和质量得以提升。
3.借助多媒体技术引导学生开展实验
现如今，我国科技的发展和进步促使社会对人才提出了更高的需求和要求，因此，在初中生物课堂教学过程中，教师应该重视多媒体以及相关先进技术的运用，为学生放映各种与生物知识有关的图片、影像和实验过程等，通过这种方式可以有效加强学生对生物知识的运用能力和认识，也可以调动学生对生物实验的兴趣，引导学生多多开展进行生物实验，培养学生动手实践的能力和综合能力。
比如，初中生物教师在讲解关于营养物质的生物内容时，可以借助多媒体设施和显示屏等先进技术为学生放映与营养物质相关的实验视频，然后教师组织学生开展模仿实验，从而学生体会到生物实验的趣味性，调动学生对生物实验的兴趣和热情，丰富学生的视野[4]。另外，通过多媒体等技术设备可以给学生放映营养物质研究的最新视频和成果，让学生了解生物科技的发展前景和方向，拓展学生的知识面和眼界，增强学生对生物技术的自信心，促使学生投身到生物事业中，推动我国初中生物教学的发展。
4. 培养学生对实验的兴趣
初中生物实验有很多种形式，如制作性实验、观察性实验等。学生必须首先建立起对实验的兴趣。才能真正提高课堂教学的效率和质量。对于初中生物教师来说，应该转变传统的单纯给学生演示的实验教学方法。而是应该将学生作为课堂教学的主体，将演示性实验逐步向制作性实验转变。例如在《种子的萌发》的教学中，教师可以让学生在家中的花盆里自己种植一些小麦、玉米等农作物，并不一定要得到果实。而是要观察植株的生长变化过程。一方面能够培养学生的动手操作能力。另一方面能够让学生感受到生物实验的乐趣，培养他们学习的积极性和主动性。
5、拓展课外生物活动，激发学生的学习热情
要想进一步提高生物课堂的课堂效率，教师就需要在完成了教学目标的同时，在课堂之外布置一些学生力所能及并且感兴趣的课外动手操作的作业，这将更能激发学生学习生物的热情。课外活动作为学生的一个作业，可以补充完善课本知识，激发学生的探究精神，培养学生的学习兴趣。比如，学完人教版的初中生物的第三单元的“生物圈里的绿色植物”以后，教师可以要求学生制作植物标本来作为课外活动，这个活动需要学生花时间和精力去户外采集标本、查找资料和制作标本等几个关键环节，在这个过程中学生就学到很多生物知识，进一步培养了动手能力和观察制作能力。
综上所述，初中生物的实验教学，需要教师创新自己的教学思路，充分利用开放式的教学模式，尽量拓展一些课外活动，培养学生的实验兴趣，激发学生的学习热情和欲望；充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，参与生物实验课堂；培养学生的动手操作能力，提高生物实验课堂的效率，为学生今后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]王雅芬.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界，2016（4）
[2]应立娟.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].教育科学：全文版，2016（12）
[3]乔奕.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].文存阅刊，2016（6）