初探幼儿园创意美术

来源:基础教育参考 作者:吕萍萍

 

 
  
新疆克州乌恰县黑孜苇乡中心幼儿园   吕萍萍
在我初到八幼挂职的时候,深深地被这里的环创吸引，这里的环创设计既巧妙又别有创意，充分体现了创意美术的无穷力量，更让我惊奇的是,每个班级都开设了创意美术课程，每个幼儿都很有创意的设计自己的作品，老师也是把班级创设的别有新意，不得不说，八幼把创意美术做到了极致，让我从中受益匪浅。
2011年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》,把幼儿美术教育纳入了艺术教育范围。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子 ,幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
在各民族语言不通的情况下，可以用美术表现，美术是相通的，美术是可以陶冶情操的，美术可以体现人的生活，把人的思想表象化，而艺术本身具有开发幼儿智力的作用，而作为艺术领域的美术活动在幼儿教育活动中，是千变万化，知识无穷无尽，也便于幼儿园开展，，如何让幼儿在美术的学习中体验无穷的乐趣，又怎样让美术具有自己的创意，这就要看老师怎样去引导我们的幼儿。
幼儿创意美术是以幼儿的生活和美术系列活动经验为基础,幼儿独特、新颖的作品表现为内容,整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象,陶冶情感、熏陶情操、提高幼儿自我探究能力,促进幼儿各方面和谐发展。
如何做好幼儿园创意美术，我们可以从以下几个方面入手。
一、转变思想,更新观念
作为教师我们应该改变以灌输为主的观念,注重临摹的教学方式，要转变观念,从幼儿兴趣入手,为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境,激发幼儿创意思维,为幼儿插上奇特想象的翅膀。在美术活动中,首先为幼儿营造宽松的氛围和多样的绘画形式,激发幼儿的绘画兴趣和创作欲望。并尝试在幼儿作画过程中播放一些优美的轻音乐,让幼儿在一种安静、柔和的气氛中来进行绘画创作,宽松的作画环境扫除了幼儿绘画的心理障碍,也更好的激发了幼儿的创作灵感。
以前我们教师准备的材料都比较单一,除了纸就是水彩笔。在以后的教学中,我们老师要改变策略,在创作材料上,老师们要采取多样性创作材料 ,可以是超轻粘土,各种树叶、橡皮泥、以及各种废弃材料如报纸、牛奶箱子、纸壳、空盒子、空瓶子、瓶盖、蛋壳、一次性杯子、一次性盘子等等都可以变成我们的教学材料,为幼儿创造力的培养提供必要的条件。
二、注重教育环境
对于儿童来说,画画、手工就像游戏一般,儿童的想象空间是无限的,给他们一个相对自由的时间,创设能激起幼儿创作欲望的艺术空间,让他们用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识,你就会发现,儿童的创造潜能、审美能力的挖掘空间是无限的。在环境教育方面,我们可以在各班的教室墙上以及过道墙上创设幼儿作品展示栏,孩子的作品可以展示在墙上,一方面提高了孩子的积极性,另一方面孩子在作品中互相学习,取长补短,为孩子们创设了艺术交流的条件。都说幼儿园教育离不开家庭教育,在这方面我们可以调动幼儿家长,每学期定时组织亲子活动,可以让家长参与到我们的创意美术课程中来,了解创意美术、参与幼儿成长、陪伴幼儿学习,真正体现了家园共育的教学理念。
三、充分利用身边的材料
丰富的绘画材料可以激发幼儿创造的灵感,既然是创作当然是离不开各种各样的材料,每个幼儿的想法是不一样的,那么老师要根据幼儿的特点,准备了各种各样的材料供幼儿创作。那么在生活中,教师引导幼儿,用一双发现的眼睛注意收集身边的创作材料,我们的创意不仅来源于生活,又要回归到生活中去,让幼儿感受生活中无处不在的艺术。在材料准备上,根据幼儿的创意美术基础,年龄特点以及身心发展水平,有选择的投放材料,在材料的选择上要思考哪些材料对幼儿的智力、情感和审美方面产生积极的影响,并根据不同年龄段幼儿的心理特点准备不同层次的创作材料,做到有的放矢。
四、走进大自然
大自然是一个无穷的大课堂，要想让孩子有创意，我们就要先让幼儿发现美，体验美，感受大自然的美，然后学习用美术体现美，用自己的创意美上加美。以前我们总是把孩子关在房间里学，殊不知，大自然才是最好的的课堂，幼儿通过感官就能够轻而易举的学到知识，并且是乐学，爱学，不由自主的学，并且每个幼儿都可以学到不同的知识，感受到不同的美。
当然，我们可以创造幼儿喜爱的自然环境，种植花草树木，蔬菜等，种植本身就是一项知识学习，能力体验，幼儿喜爱的活动，那么观察本身就是欣赏美，观察又是一种科学活动，幼儿在这样的课堂中才能感受到多种体验，学到多方面知识，为我们国家创造多功能型人才打下基础。
五、特色创意美术
美千变万化，无穷无尽，如何让自己的美术教育具有创意，又具有特色呢，我们可以结合自己本地特点，有创意的把美术和特色结合起来，形成自己独特的艺术文化，让我们的美术教育不在千篇一律，要不断的探索开发属于自己的特色创意美术教育课程，这个时代是一个多元化时代，那么我们就要创建多元美术时代。
总之,教师在创意美术课程活动中,如果能准确的帮助和引导幼儿,就能更好地发掘幼儿的创造潜能,为我们国家培养出更多的创造性人才。