初中语文教学中传统文化的渗透研究

来源:基础教育参考 作者:杨玉英 贾天伟

   

摘要：中华传统文化是世界文化的灿烂遗产，是炎黄子孙的根基，是中华民族的灵魂，也是语文课程的最佳资源。语文是中华民族传统文化的重要载体，它囊括从古至今具有真实意义的思想结晶，蕴含着前辈先贤为人处世的智慧，这些智慧能够引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，因此，初中语文教师在课堂教学中应当好好向学生渗透中国优秀的传统文化。

　　关键词：传统文化;教育;传承 

　　一、传统文化在初中语文教学中的重要意义

　　传统文化不仅包括我国的火药陶瓷、长城故宫等伟大创造，还包括悠久历史、诗词歌赋等无形积淀，它是我们国家在当前的世界发展进程中勇往直前，屹立不倒的坚实基础。而我国的初中生的认知水平，往往还停留在对事物的浅显的感性认识层次，他们的价值观、世界观等都处在形成与发展之中。这就需要工作在一线教书的初中语文老师，充分了解这样的教学现状，从而能够适当的改变目前的教学方式，逐步将传统文化的精华融入到教学当中。这可以帮助语文知识点的更加生动形象的被学生所接受，加深他们的理解与体会，从而能够提高学生灵活运用语文知识的能力。

　　1.传统文化可以帮助学生学习当经社会的正确价值观

　　众所周知，儒家思想在中國文化的形成过程中占据了至关重要的地位。它不断的抛弃糟粕，保留精华，经过了两千多年的不断提高，对当今的初中语文教学具有举足轻重的指导意义。因此，教学过程中让学生体会儒家思想的精髓，指导自己的言行举止，引导自己正确价值观的树立，具有非常大的实用价值。

　　2.传统文化可以帮助学生学习中国传统美德

　　传统美德是中国传统文化中的极为重要的一部分，在中国两千多年的历史长河中对每一代人都有着深远影响。就像我们平时常说的“百善孝为先”这句名言，就能够帮助学生认识孝道的重要性，从而在生活中爱戴父母，孝顺长辈。

　　3.传统文化可以帮助学生学习爱国精神

　　爱国精神在我国的传统文化中有很多深刻的体现，比如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句古诗，就深深体现了我国爱国诗人文天祥对国家、对人民的爱，他不畏生死只为国家着想的精神值得我们现代的初中生学习，让学生能够更加深刻的体会到，国家与社会需要他们承担的责任与使命。

　　二、 初中语文教学渗入传统文化的方法

　　1.利用多媒体技术有效渗透中国优秀的传统文化

　　在信息化时代，人们可以借助互联网搜索到自己想要的东西。所以，在信息化社会中，教育者应该利用多媒体技术，在网络上查找和自己教学内容相关的中国优秀传统文化的教学资源，认真备课，让自己的语文课堂在中国优秀传统文化的渗透中焕发出新的活力。如，在讲陶渊明的《五柳先生传》时，教育者可以利用多媒体设备，让学生借助生动形象的图片，感受古人的淳朴，体会古人的归隐之情，进而让他们感受到中国傳统文化的魅力。总之，将中国优秀的传统文化与语文课堂教学的知识有效地结合在一起，不仅可以加深学生对传统文化的理解，也可以让我国优秀的传统文化得到弘扬。

　　2.改进教学方式，激发学生学习中国优秀传统文化的兴趣

　　在初中语文教材中有许多优秀的古诗文，它们的文化底蕴深厚，涵盖了我国传统文化中的民俗、伦理道德、饮食文化、建筑等方面的内容。教育者在课堂教学中，应该采用恰当的教学方式，向学生展现诗文中所讲述的内容，让学生能够深入地了解我国古人的人生价值观。教师可以通过课堂提问、创设教学情境和角色扮演等方式，使学生能够直观地感受到我国的传统文化，激发学生的学习兴趣。教育者也可以利用课余时间，带学生去参观一些蕴含中国优秀传统文化的景点（如大雁塔、孔子庙等），让学生通过与自然和文化接触，更加深入地了解我国的优秀传统文化，让他们的人文情怀得到激发。在课余时间，教师还可以组织学生进行课外朗诵，让学生在朗朗的诵读声中体会诗经中蕴含的文化精神，并将传统文化精神发扬光大。

3. 初中语文老师要积极指导学生阅读传统文化相关的读物

传统文化博大精深，是我国的宝贵财富，切不可局限在初中语文教材之中。而初中课外读物资源又是非常丰富，因此，初中语文老师有必要积极的去引导学生进行课外传统文化读物的拓展。帮助学生选取合适的课外读物，并进行学习监督与反馈是教育者的重要工作之一。尤其是在寒假或者是暑假的时期，学生的空余时间较多。此时就可以多推荐一些经典的传统文化作品，比如我国的著名的四大名著--水浒传、红楼梦、西游记以及三国演义等。这不仅可以丰富学生的假期时间，并且可以提高自身的文化品位，充实自己的文化素养。除了这些宽泛的阅读，语文老师还可以通过拟定假期的读书“主题”，来引导学生某方面传统文化的加强，比如说针对“孝道”这个主题，让学生开展暑期课外读物的阅读，总结课外读物的思想精髓，通过书写阅读报告，张贴文化墙等方式展现出来。

4、开展多样化的活动，让中国优秀传统文化在活动中得到弘扬

　　自十八大倡导弘扬中国优秀传统文化以来，各个学校纷纷响应号召，开始重视传统文化的传播和学习。各个学校积极探究传播中国优秀传统文化的方式。如，开展传统文化教学活动、开展经典文化诵读活动、定期举办琴、棋、书、画比赛等。笔者在实际教学中，也摸索出了传播中国优秀传统文化的方式，即以小组为学习单位学习中国优秀的传统文化知识。笔者以小组为单位布置任务，让学生以小组为单位在课后搜集一个中华民族的传统，并在每天晨读的时候让大家进行交流讨论。这个活动实施以来，既调动了学生学习中国优秀传统文化的积极性，也让学生了解掌握了许多中国优秀的传统文化。

　　综上所述，文化是一个民族的根，我国文化源远流长，在我国的文化中，蕴含着前辈先贤为人处世的智慧，学习中国优秀的传统文化有利于弘扬我国优秀的传统文化。因此，在初中语文教学中，教师要具备宣传我国优秀传统文化的意识，要认真探索在语文课堂教学中融入中国优秀传统文化的方式，让祖国未来的建设者成为一个富有中国优秀传统文化底蕴的人。

　　参考文献：

　　[1]权丽. 传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J]. 学周刊， 2017（8）：76-77.

　　[2]薛占杰. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中华少年， 2017.

[3]吴颖. 理论与实践：在初中语文教学中渗透传统文化[J]. 语文教学与研究， 2017（22）：65-68.

 （作者单位： 山东省滨州市惠民县魏集镇中学）