论家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

来源:基础教育参考 作者:王春力

     

摘 要：儿童是祖国的未来和家庭的希望。家庭教育和幼儿园教育都是幼儿成长的重要舞台。必须高度重视，协调处理好两方面的关系。家长、老师要齐抓共管，保证幼儿健康快乐的成长。

关键词：家庭教育 幼儿园教育 互补

幼儿是每个家庭的期望，也是祖国未来发展的希望，只有不断加强对幼儿教育的重视，才能为“小家庭”和“大家庭”的长远发展提供不竭的动力源泉。而家庭和幼儿园作为开展幼儿教育的主要“阵地”，对于幼儿的成长具有重要的影响，这就要求幼儿家长和教师要充分发挥自身的引导作用，加强家庭教育和幼儿园教育的密切联系，以便实现二者的相互补充，从而达到幼儿教育的最佳状态，进一步为提高幼儿教育的全面性和有效性奠定良好的基础。

1. 家庭教育观念与幼儿园教育观念保持一致

要想实现对幼儿的良好教育，家庭教育与幼儿园教育的观念必须是一致。首先，幼儿园教育中，幼儿教师要确立幼儿学习的主体性，让幼儿积极地探索知识，保持幼儿的思考与独立，让幼儿在摸索中获得自身的成长，如果教师在教学中过度的干涉幼儿的思想，幼儿则会丧失思考的能力，缺乏主见，不利于幼儿未来的成长；家庭教育中，家长也要尊重幼儿学习的主体地位，尊重幼儿的学习意愿，积极引导幼儿进行思考，尊重幼儿的想法，肯定幼儿在学习上的结果，积极地进行鼓励。比如，幼儿在幼儿园学习的歌曲，幼儿积极地向家长展示，家长要对幼儿的表演给予肯定，让幼儿获得学习的自信。这样，家校教育观念上的一致，幼儿在学习、生活中才会更加自信，积极的接受教育，为幼儿未来的发展打下良好的基础。

2.教师与家长紧密联系

家庭教育与幼儿园教育亲密结合，需要建立起家园沟通的桥梁，幼儿教师就是打通家园教育的桥梁。幼儿教师要及时将幼儿在校的表现反馈与家长，让家长了解在家庭教育中需要注意或者加强的地方，从而使幼儿的教育更加全面，对于幼儿不良的习惯，教师与家长沟通，努力解决，培养良好的生活学习习惯，同时反馈给家长幼儿在幼儿园的生活饮食睡眠情况，时刻关注幼儿的健康，确保幼儿在幼儿园的健康快乐成长。比如，幼儿教师可以拍摄幼儿学习的视频、手工作品等，使家园合作更加和谐；家长也要积极地与幼儿教师進行联系，积极地督促幼儿的家庭作业，配合教师布置的亲子教育活动，及时反馈幼儿在家中的表现，让教师了解幼儿哪些方面需要加强，调整幼儿教育的培养策略，使幼儿的教育更加科学。

3.家庭教育要注重对幼儿综合能力的培养和锻炼

幼儿园教育主要培养幼儿的综合能力，促使幼儿能够更好的适应社会生活。因此，家长有必要了解幼儿园教育的形式和内容，将教育目标延伸至家庭教育中，从而全面提高幼儿的综合素质，最终为幼儿的健康发展提供良好的条件。一方面，家长可以加强与教师的沟通和交流，掌握幼儿的学习状态，从而进行针对性的教育活动；另一方面，家长可以通过对幼儿进行询问来了解幼儿的活动轨迹，这样既能够获得有利的信息，同时还能提高幼儿的表達能力。例如，家长可以在放学后询问幼儿：“你们今天做什么游戏了？开不开心？”“有没有听故事啊？”“今天上课讲了什么啊？”等等，鼓励幼儿复述当天在幼儿园发生的事情，复习学习的知识，比如学到的儿歌和听到的故事等。这不仅能发展幼儿的语言表达能力，而且对于幼儿记忆力的发展也有很好的促进作用，能够及时巩固并延伸幼儿所学的知识。

4.家庭教育要弥补幼儿园教育的不足和缺陷

尽管幼儿园在教育内容上追求尽量接近幼儿生活，但毕竟局限于幼儿园之内，能够呈现给幼儿的通常只有图片和视频而已，与幼儿的生活仍然有一定的距离。比如教学中常常提到公园里五颜六色的花朵、有客人在家时的礼貌用语、各种动物的形象和习性等等，由于幼儿数量众多，安全隐患等问题，幼儿园无法把幼儿带入真实的情景之中，而家庭教育却可以弥补这个缺憾。幼儿最初的美感，就是从对日常生活和周围事物的感知中获得的。家长可以抽出时间来陪伴幼儿到大自然中去，认真的观察花朵的颜色、树叶的形状；仔细聆听小鸟的歌唱、虫儿的鸣叫；感受四季的更替、天气的变幻？家长还可以引导幼儿数数花草的数量，描述一个昆虫的模样等，幼儿在轻松自然的状态下不仅陶冶了情操而且学习了数学、科学、语言、艺术等多个领域的知识，大自然的美妙和社会环境的人文气息是幼儿最好的教师。家长还有必要依托家庭的社区环境来培育幼儿的理财能力，比如带孩子进动物园、展览馆时让孩子注意观察购票的过程，买好票后让孩子把票递上去；带孩子到银行去走一走，看一看，指导孩子观察分析存款与取款的异同，了解取款机的用途和执行程序；到超市买东西时可站在旁边让孩子付钱，并及时教导孩子父母挣钱的不易，没有能力买所有的东西，促进孩子养成合理消费的习惯。如今幼儿所处的家庭很多是扩大家庭，与核心家庭相比，家庭人际关系更复杂，事实上如能处理得当，扩大家庭对幼儿、特别是独生子女的成长来讲还是利多弊少的。

幼儿的健康成长离不开家长与幼儿教师的共同努力，实现家庭教育与幼儿园教育的互补，需要使家庭教育观念与幼儿园教育观念保持一致，确保教师与家长紧密联系，同时还要实现家庭教育与幼儿园教育教育方法相通，促进幼儿教育取得理想的教育结果。

参考文献

[1]穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育，2010（03）

[2]薛飞燕.浅谈家庭教育如何与幼儿园教育实现互补[J].学苑教育，2015（08）

[3]陈秀艳.“不同年龄段未成年人家长教育的研究”课题：3—6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点[J].家庭教育，2008

（作者单位：潍坊滨海经济技术开发区育英幼儿园）