初中语文课堂教学对于学生自主学习能力培养策略探析

来源:基础教育参考 作者:朱梅玲

山东省淄博市桓台县侯庄中学  朱梅玲

摘  要：当前初中语文教师不仅仅需要向初中学生教授一定的语文基础知识以及理论知识，还要注重对于初中学生自身自主学习能力的切实培养。在新时代，初中语文教师必须要引导学生在实际的学习过程中提升自身的自主学习能力。

关键词：初中语文；自主学习能力；培养策略

要想有效地提高目前的初中语文课堂的教学质量，就应在实际的教学中持续提高学生的自主学习能力。语文教师需要从多个角度来展开针对性的教学策略设计，进而彻底地摆脱传统教学模式的枷锁，增强初中学生的自主学习能力。

1 凸显学生中心地位

教师需要在实际的教学课堂当中重视学生的课堂中心地位，并且要在教学的过程中切实地凸显学生的主体地位。初中语文教师要切实地承担起自己作为教师的责任，要在实际的教学过程中对学生保持着爱护与关心的态度。教师不能以一种高高在上的傲视态度进行教学，初中语文教师实际上应该是初中学生在实际语文学习中的学习伙伴，因此初中语文教师需要与学生保持较为密切的交流，要尽量地对班级内部的每一位同学都有着一定的了解，进而在班级内部形成师生间的团结友爱、生生间的平等、民主的良好局面。

2 发挥教师引导功能

凸显学生的中心地位，并不是要求教师在实际的课堂教学当中脱离出来。而是要充分发挥教师的引导功能，使自身成为“灯塔”般的存在，从而在实际的学习过程当中为学生提供学习指导。初中语文的课堂教学需要以学生为主，学生在实际的学习过程中难免会犯错误或者是在思路、思想上出现一定的偏差，在这种时候，初中语文教师就需要及时地给予一些学习上的指导与帮助，要及时地将学生的错误纠正过来。教师在实际的教学中一定要重视教学节奏的整体控制，并且要尽量地使得教学课堂更加生动与活泼。正向、活跃的课堂氛围往往能够使得学生积极地跟随教师的思路，也能够融入实际的初中课堂的教学当中。与此同时，教师还要善加利用教学之外的时间不断地与学生展开语文学习的交流，可以通过开展相关的课外实践来提高初中学生对于语文基本知识以及基本学习方法的实际掌握能力，通过这种理论与实践相结合的形式可以更好地帮助学生真正地学好初中语文，不断地提高初中学生的语文学科素养。

3 切实把握教学过程

初中语文教师需要切实地把握好语文学科的实际特点，也就是要对初中学生的语言的实际表达能力以及阅读能力进行不断地培养与提高。语文学科的特征包括综合性、零散性、知识量大且杂等。因而让学生能够较为全面地对语文知识进行掌握、并且能够拥有全面、立体、系统、有条理的整体印象已经成为教师的教学难点。而教学中，教师除了要锻炼学生的表达能力与阅读能力，还要不断地训练学生的观察能力，不断地促使学生们对语文的了解更为生活化。此时，学生不仅能解决自己所碰到的相应的语文问题，并且能够在实际的生活中对于自己发现的语文问题进行解决。如此一来，提出问题以及解决语文问题的实际能力就得到了极大的提升。

4 组织丰富教学活动

在传统的初中语文的实际教学过程当中，教师往往进行的是填塞式的教学，这在很大程度上会使得学生对于语文的印象就是枯燥、乏味与无聊，因此对于语文的学习并不会抱有很大的兴趣。在这样的现实情况面前，初中语文教师可以依据教材的实际内容，组织开展一些丰富多彩的教学活动，而初中学生在参与这些教学活动的同时，可以更加快速地对语文知识进行更深一层的理解，进而也就能够更加容易地掌握住相关的语文知识。比如，在学习了议论性较强的文言文后，教师就可以组织一场班级内部的小型辩论赛。辩论赛不仅可以引导学生从更深刻的角度出发来理解文章，还能够引导学生发现自己对于文章学习的不足之处。

5 帮助制定学习计划

进行自主学习的过程实际上就是对自身的学习思维进行归纳整理的过程。但是由于学生的学习能力确实有限，因此学生在进行自主学习的过程中很容易就会出现因为学习的目的不明确或者是思维较为混乱而导致的学习效率明显较低的现象。因此，初中语文教师在对学生进行自主学习引导的过程中，首先就需要帮助或者引导学生制定自主学习的相关计划。通过制定自主学习的相关计划可以使得学生的自主学习过程更加规范，进而大大提升学生自主学习的实际效率。

综上所述，初中语文教师需要贯彻地落实新课程标准的核心理念，也就是要有效地开展相关的素质教育，并且要将培养初中学生的自主学习能力作为教学的重点目标。在实际的教学过程中，初中语文教师还需要不断地优化实际的教学手段，激发出学生进行自主学习的热情与主动性。

参考文献：

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[2]穆亚涛. 教学中如何加强学生核心素养的培养[J]. 语文教学与研究（下半月）,2020(2):86-87.

[3]李娜. 初中语文教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 甘肃教育,2020(12):78.