浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

来源:基础教育 作者:王伟丽

 山东威海经济技术开发区皇冠小学   王伟丽

摘 要：兴趣是激发一个人对某种事物产生情感的重要因素，尤其在学习过程中，如果缺少了兴趣的支持，那么学生就会出现学习动力不足、学习情绪不高等问题，有碍课堂教学的进行。在小学数学教学中，学习兴趣的培养尤为重要。数学学习是一门较为枯燥的课程，课堂吸引力较低，而且学习难度大。如果能够通过正确的引导和教学方式，让学生对数学学习产生兴趣，就能够很大程度上推进数学课堂教学效率的提升，并促使学生主动学习、自主探究。本文的主要内容就是分析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣。

关键词：小学数学；教学；培养；数学学习；兴趣

在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣可以提高学生学习数学的积极性，让学生在主动中学习；在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣可以培养学生的数学思维，让学生在思考中学习；在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣可以培养学生的数学素养，让学生在高效中学习。下面通过四个方面介绍一下教师如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣。

 一、构建和谐平等师生，从情感带动出发激发学生兴趣

从情感方面来讲，如果對教学老师缺少情感缺少兴趣，或是老师对学生不具有较高的吸引力，那么他的课堂教学效率也不会很高。因此老师必须明确构建和谐平等的师生关系的重要性。首先，老师应当认识到自身不仅仅是数学教学的组织者、授课者和学生的管理者，更是数学教学的参与者、设计者，且学生应当是数学教学的重要主体，因此自身需要全力的服务于学生的学习，改变传统的立师观念，建立与学生之间的平等关系。首先，数学教师应多与学生进行沟通和交流，无论是在课堂上，还是在课后，都要加强和学生的联系，在交流内容方面，不要单一的放在学习上，也要重点关注学生的校园生活，包括他们的课后娱乐、人际交往、家庭生活等等；其次，老师应主动参与到学生的课后生活当中，与学生一同开展娱乐活动等等，全面融入到学生群体当中。通过加强沟通、主动融入等方面，可以很大程度上改善学生对老师的排斥心理和畏惧心理，建立师生间的朋友关系，从情感带动出发激发学生兴趣。

二、 利用游戏式教学培养学生数学学习的兴趣

游戏式教学是小学生很喜欢的教学方式，在游戏中学生可以快乐地玩耍，在玩耍的同时还能学到数学知识，何乐而不为呢？传统的小学数学教学中，教师很少让学生在课堂上通过做游戏的方式进行学习，认为做游戏是一件浪费时间的事情，学生学习的时候就专心致志地学习，玩耍的时候就快快乐乐地玩耍，不提倡在玩中学、在学中玩，教师忽略了寓教于乐的教学方式对于培养学生数学学习兴趣的作用，与新课标的要求不符。新课程背景下，鉴于小学生爱玩的性格特点，教师要利用游戏式教学培养学生数学学习的兴趣，让学生在游戏中巩固数学知识，也把数学知识运用到游戏中，带着兴趣跟随教师一起感受数学学习的乐趣。比如：《加与减（二）》这节内容，教师可以利用游戏式教学让学生学习这节知识，把全班学生分成甲乙丙三组，分给甲组10个篮球、乙组6个篮球、丙组8个排球，然后提问学生“甲组给乙组几个篮球两组球的数量相等，乙组比丙组少几个球、把少的球的各数给丙组”等问题，教师指定哪个组学生回答，学生在互换球的游戏中，产生了学习兴趣，掌握了加减法的要领。

三、 利用多媒体教学培养学生数学学习的兴趣

多媒体教学是小学生很青睐的教学方式，在多媒体中学生可以看到栩栩如生的画面、听到优美动听的声音，注意力很容易被吸引。传统的小学数学教学中，教师很少利用多媒体技术给学生展示数学知识，认为多媒体在课堂上还不是太实用，板书形式可以很好地展现教学内容，学生看着板书就可以把教师讲解的知识学到手，教师忽略了多媒体对于培养学生数学学习兴趣的作用，与新课标的要求不符。新课程背景下，鉴于小学生喜欢新鲜事物的性格特点，教师要利用多媒体教学培养学生数学学习的兴趣，让学生在多媒体展示中思考数学知识，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，随着多媒体的展示对数学知识进行探究。比如：《认识图形》这节内容，教师可以给学生利用多媒体展示各种图形，长方形的A4纸、正方形的手帕；长方体的教科书、正方体的魔方、圆柱体的玻璃杯、圆锥体的漏斗，把这些物体都用多媒体展示出动态变化，让学生对这些物体产生浓厚的兴趣，弄清楚形和体的区别，提高课堂学习效率。

四、 利用生活化教学培养学生数学学习的兴趣

生活化教学是小学生很认可的教学方式，在生活实例中学生可以形象地看到数学知识的展现，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。传统的小学数学教学中，教师只注重学生对理论知识的掌握，认为学生只要把数学概念及定义等理论知识掌握了，就可以凭借自己的能力解决数学问题，教师忽略了生活对于培养学生数学学习兴趣的作用，与新课标的要求不符。新课程背景下，教师要利用生活化教学培养学生数学学习的兴趣，数学来源于生活，生活中也蕴含着很多数学知识，让学生通过生活实例看到数学知识，也利用生活知识解决实际问题，达到理论与实际的完美结合。比如：《分一分与除法》这节内容，教师可以利用生活问题让学生进行学习，例如“有12根香蕉，平均分给12个小朋友，应该如何分”“有12根香蕉，每4根分成一份，可以分成几份”，这都是生活中经常遇见的问题，学生把这些问题解决之后就会产生学习数学的兴趣，他们感受到数学学习的重要性，认识到数学与生活的联系这么紧密，他们要学习更多的数学知识，解决更多的生活问题。

在小学阶段，小学数学是一门重要的学科，也是对于未来数学的学习打下基础的阶段。在数学的课堂中，要多方面培养学生的学习兴趣，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能更加主动积极的进行学习，从而激发学生的学习欲望。在学习中感知数学的趣味，更好的掌握数学的学习的技能，有效的运用都生活中。而教师要通过有效的教学方式来提高小学数学教学的质量。

参考文献：

[1] 孔维晋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣.新课程：小学，2015.

[2] 高文蔚.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣.教育界：综合教育研究，2015（9）.