小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

来源:中国教师 作者: 杜伟伟

山东省青岛西海岸新区薛家岛小学    杜伟伟

摘要：小学阶段对于学生来说是人生学习之路的起点，小学生处在对于世界事物的探索阶段，对于新鲜事物拥有好奇心。小学语文作为一门主要学科，需要为小学生现阶段乃至未来的语文教育建立起牢固的知识理论基础，积极的课堂氛围能够有效提高教学效率，激发小学生的学习兴趣。本文将结合实际小学语文教学情况，对营造小学语文课堂积极氛围提出相关的建议。
【关键词】：小学语文 积极课堂氛围 策略研究
引言
小学语文作为小学教育的主课之一，发挥着顶梁柱般的作用。老师应当贯彻新教改的理念，完善教学方式，在课堂上对学生进行积极的引导，营造良好的课堂氛围，让小学生主动去了解语文并且找到适合自己的学习方法。在拥有积极氛围的课堂上可以加深师生之间的沟通，老师能及时了解小学生对于知识的理解和掌握程度，有效地提高课堂学习效率。老师最后将教学内容与实际生活相结合，构建多重联系，让知识更加通俗易懂，促进其全面发展。
1、小学语文教学中营造积极课堂氛围的重要性
营造积极课堂氛围有利于提高小学语文教学效率，这是对于新课改理念的贯彻，也是社会发展的必然要求。高效率的小学语文课堂将会拓展了小学生对于语文知识的认识，也培养了他们对于语文的兴趣，激发了他们对语文的好奇心和求知欲。这为他们之后语文的学习打下了坚固的基础。在积极活跃的氛围中进行学习也能够促进小学生们的个性化发展，他们可以去探索在语文领域中自己所感兴趣的事物。老师调整优化教学策略，采用多元化教学模式，营造积极轻松的课堂学习氛围，为学生提供充满文学气息的语文学习课堂，一定程度上提高学生对语文的学习兴趣及文学素养，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而达到提高学生学习水平的教学目标。最后这种高效课堂的构建也会大大减轻授课老师的上课负担，让老师有更多的时间和精力和同学们交流沟通，为他们解疑答惑，同时也有更加充足的时间去完善自己的教学内容和授课方式，更好地提高了课堂效率，这也是对于老师教学的认可和肯定。在小学语文教学中营造积极课堂氛围，打破了原来传统的小学语文教育模式，注重学生核心素养的发展，将素质教育落实到学科之中。同时也能够让学生拥有更多的机会将理论运用于实践之中，将知识的学习与现实生活时刻关联起来，增强学生的综合素质，促进其全方面的发展。
2、传统小学语文教学中的不足之处
在课堂中一些老师还是采用传统教育的固有模式，认为只需按照教科书的教学步骤授课，出现在授课过程中老师一个人讲完整节课，盲目地去灌输知识概念这个方法是不可取的。这样枯燥乏味的授课模式会使得课堂氛围低下，小学生们没有参与课堂的主动性和积极性，老师也不能与学生进行及时地沟通，不清楚自己这堂课所教授的知识学生是否能够完全吸收。并且这种线性化的教育模式不适合小学生现在正处的年龄阶段，现阶段小学生的天性是好奇心重，这种枯燥乏味的教学方式不能够有效地引导他们进行学习，反而容易让他们产生逆反心理，对学习产生厌烦情绪，不利于语文的学习，课堂学习效率低下。
3、营造积极课堂氛围的相关策略
（一）老师应在授课过程中起到引导作用
首先要想一门课程的教学质量高，老师在这其中起到的作用是非常关键的。在小学语文教学中老师应该改变先前的传统教学方式，满足国家的要求，筑牢自己的专业技能和人格魅力，提高自身的素质修养。在授课过程中在所教授的课文中主动加入相关联的趣味故事，在语文学习过程中起到关键的引导作用，带动课堂的学习氛围。同时让学生进行自主发言，自由思考，表达自己的想法，这极大地调动了课堂氛围，激起了小学生们学习热情，改变了原有传统教育课堂中老师一人讲话的僵化模式。同时也进一步加强了老师与小学生们之间的沟通交流，有利于老师更好地了解学生们在语文学习中普遍存在的问题，及时地改变自己的教学内容和方法。加强同学们在语文课堂上的参与度，提高学生对待语文课程的积极性。
（二）创新授课方式与娱乐相结合
小学生的天性就是贪玩所以老师可以抓住这一特点，创新授课方式，可以将进行线上游戏比赛等方式融入小学语文课堂当中。这种创新的授课方式，理论与娱乐相结合可以提高小学生们对课堂的参与度和投入度，同时也可以通过此种形式来维持课堂秩序。让小学生们积极主动地去学习语文的相关知识，而加入游戏的这种方式也能够加深他们对于知识的了解，极大地提高了课堂教学效率，引导学生个性化的发展。
（三）拓展授课内容紧随时代发展
老师在准备语文知识的授课内容时，不能一味地照本宣科，只按照教科书上的内容进行上课。老师应该紧随时代的发展，对新闻信息等持续关注，把与语文相关的新闻信息及时加入授课内容中，同时也可以让自己的授课用语更加通俗化和幽默化，积极营造和谐的课堂氛围，这样可以极大地吸引小学生们的注意力，提高他们对于该门课程的热情度，提高课堂效率。
（四）创新教学方式，开展多样化活动
老师可以开展多样化的语文活动。在学习古诗词单元时可以组织开展“古代诗词经典朗诵”；古代文化常识猜谜活动等，这些丰富多彩的活动形式能够有效地提高课堂的教学氛围，并且提高了小学生在学习过程中的参与程度，让他们在学习过程中有更多的发挥空间，也会主动积极地去学习相关文化知识。即学习到了教科书上所要求的学习的知识点，又能够丰富学生在古诗词上的和提高了学生的阅读能力。增强了学生对于古诗词学习的自信心，激发了学生对待古诗词阅读的热情。借助这些大众的文化活动来营造一种浓厚的文化氛围，以此激发学生对于语文的学习欲望和兴趣。这种方法也能够引导小学生们进行自主思考，更好地理解语文知识的内涵。
结论：小学语文是一项重要学科，能够培养小学生们的联想思维能力。在语文学习过程中营造积极的可以氛围，能够提高他们对于语文学习的主动性性，培养他们形成良好的学习习惯，为其之后的语文知识学习打下优秀基础。营造积极的课堂氛围让学生得到高质量课堂，学习的知识更加丰富，同时也培养了他们的核心素养，贯彻落实了素质教育的理念。激发小学生们对于语文学习的热爱，极大地提高课堂教学效率，带来了积极的影响。
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