浅谈提高初中英语听力能力训练技巧

来源:中小学教育 作者:卢雪裙

横州市民族中学  卢雪裙

摘要：对于初中阶段的学生来说，正是发展的黄金时期，教师在教育教学过程中，需要用全面发展的角度对学生进行培养，这样才能够更好地促进他们成长与发展。英语作为一门非常重要的学科，受应试教育影响，过于对学生考试能力训练，而忽视了对学生听力能力训练，在很大程度上严重阻碍着学生全面发展。为了能够更好地解决这一问题，初中英语教师在课堂教学活动中，就必须积极探索新的教学模式，积极去提升学生听力能力。

关键词：初中英语;听力能力训练;提升技巧

英语作为一门基础语言类学科，对学生语言表达能力的培养具有重要影响，在初中英语教学中，要加强对学生英语听说读写能力的训练，其中听力教学是初中英语教学的重要组成部分，也是学生获得英语语音材料的重要途径之一，对学生英语语言的实际运用能力和表达能力培养都产生直观且重要的影响，有利于提高学生的语言能力，在英语人际交往活动中发挥重要作用。随着新课程改革的推进，强调在初中英语教学中要注重英语学科核心素养的培养，提高学生的英语语言能力，为此教师在英语教学中应加强对学生的听力训练，增加听力教学内容，提高学生的英语水平。

一、有效抓取初期阶段的听说教学，通过培养学生们的听说习惯
　　教师在教学中需要以身作则，还要成为学生们的榜样，确保英语的教学过程具备趣味性，这样才能有效激发学生们对于英语的好奇心。在初期的教学阶段中，教师需要把握住良好的教学开端，通过培养学生们的听力习惯并引导他们进行口语的表达，以此保证学生们在学习英语时的积极性。确保学生们在学习时听准并读准的学习情况，使得英语的教学达到预期效果。
　　例如：教师需要引导学生们学会礼貌用语，让学生们将Hello，can I help you？How are you today？等句子时常挂在嘴边，学生们在表达的时候有效提高自己的英语表达能力。又或者在课堂的教学中，让学生们仔细聆听教师经常挂在嘴边的语言，以此开展初中英语的听说教学，久而久之，学生们在学习中提高了自己的英语听力能力，对于教师而言，达到初中英语的教学目标，对于学生而言，养成了他们的英语学习习惯。

二、进行有针对性的训练

初中英语教师在开展听力教学的过程中，需要对学生进行有针对性的训练，让学生正确把握住学习技巧，这样才能够更好地提升学生学习效果。一般情况下，在听力训练过程中，关键词与句式都非常重要，要想更好地训练学生听力技巧，教师首先要做的就是教会学生如何去抓取关键词。其次，在听力训练之前，教师还要引导学生去查看与阅读一些相关的听力资料。例如在教学“What are the shirts made of？”时，当学生对阅读材料有了一定了解后，教师可以从“衬衫、叉子、筷子、硬笔”等关键词，让学生明白这篇文章是与中国制造有关的，然后在进行听力训练时，就能够让学生进行有针对性的听取。最后在遇到一些听不懂，或者是自己理解不了的听力内容时，也可以选择直接跳过。通过这种有针对性的训练，让学生正确掌握住听力学习技巧，对于提升他们听力能力有着重要的价值与意义。

三、模仿与改进学生的语音语调

为了能够更好地帮助学生练习好英语听力，在日常教学活动中，必须要让学生习惯西方人的语音语调。对于中国人的发音发生来说，与西方人发音之间还存在较大不同之处。为此这就要去初中英语教师在课堂教学中，可以带领着学生去模仿英语磁带中的正宗发音，不断改进以往发音不标准的情况，同时在听力训练的过程中，也需要做到循环渐进、由浅入深。

对于初中英语教材来说，每一个单元内都会出现一个核心主题，并且每一个单元的听力内容，也会紧紧围绕这一个单位的核心主题进行展开。例如在教学“I think that mooncakes are delicious！”这一单元的内容时，本单元的核心主题为了解我国的中秋节文化，如：嫦娥奔月、后羿拜月、逄蒙偷药等一些传说故事。在听力训练的过程中，初中英语教师可以先带领着学生熟悉一下本单元中听力练习部分的一些词组与句式，然后在进行播放教材附录的内容，让学生跟着录音机进行朗读，然后让学生进行模仿录音中人物的语音语调。在本单元听力训练的过程中，会经常出现“traditional folk stories”这个词组，西方人在读的过程中，经常会出现连读的情况，三个单词很像是在读一个单词。所以教师可以让学生先跟读教材中一些简单的听力对话内容，然后在慢慢的增加难度，利用一些课外的磁带，让学生进行跟读练习，进而扩大他们的词汇量，达到增强语音语感的效果。

总之，在初中英语课堂教学活动中，英语听力训练对整个英语教学都有着非常重要的作用，不仅能够提升学生听力能力，还能够有效提高教学效率。为此，这就要求教师在实际教学中，要采用科学的方式来对学生进行听力训练，不断提高他们对英语听力的兴趣，进而养成一个良好的听力学习习惯。

参考文献

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