班级微课程让生命之花绽放

来源:中小学教育 作者:李文哲

山东省滨州市邹平市梁邹小学  李文哲

朱永新教授讲： “教室”是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。而如何让生命在教室里得以绽放呢？班级课程的开展无疑是一个很好途径。在缔造完美教室的实践中，我积极建设班级微课程，努力和孩子们过一种幸福完整的教育生活。

一、生日送诗  让生命春暖花开

生日对于一个人来讲，是一个重大的日子，而对于每一个孩子生日的关注，无疑是对孩子们生命的尊重和接纳。每当孩子们生日的时候，我总会精心挑选适合这个孩子特点的生日诗歌，会提前和家长偷偷的联系，把孩子们的照片和诗歌进行编织。在孩子们生日那天送给他们。

钰洁生日的时候，我送给她的是周梦蝶的《我是一只小蝴蝶》，因为她内向、胆小，每次讲话都是声音颤微微的、低低的，稍微远一点根本听不到她在讲什么。我希望她能变得有胆量、有勇气，敢于展示自己。我前一天晚上跟他在北京的爸爸要来她从小到大的照片，做出PPT,她事先不知道。当她看到ppt里出现她从小到大照片的时候，她感动的无法自已，跑上讲台来，抱着我哭了。送诗的过程中，钰洁的眼睛中闪着晶莹的泪花。教室里也洋溢着温暖与感动，我看到好多过去很调皮的男孩的目光变得柔软与温暖起来。大家都在默默的祝福着这只“小蝴蝶”。

后来，有个学生告诉我说：老师，你真神啊！钰洁的QQ昵称就是“小蝴蝶”啊。是啊，当和学生真的走到一起，我们是神奇的。就像《小王子》那句经典台词：对我而言，你只是一个小男孩，和成千上万个小男孩没有两样。而我对于你，我也是只是一只狐狸，和成千上万只狐狸完全一样。但是，你驯养了我，我们之间的关系就变成相互依存依恋了，那么以来，对我而言，你是我这个世界上的唯一，对你而言，我也是你这个世界上的唯一。因为我们的关注和牵挂，因为我们的彼此“驯养”，我们变得那么亲近，变得那么心灵相通。

生日送诗，让孩子们体味的自己生命的庄严，让那些被遗忘的生命之花也能春暖花开。

二、每日晨诵  让生命穿越美好

我班这学期开始晨诵课程，从“向着明亮那方——金子美玲的诗歌之旅”启程。当时之所以选择金子美玲的诗，一是因为我很喜欢金子美玲的诗歌，她的诗太纯美无暇了，二是我的学生以前没有接触过晨诵课程，我从比较简单诗歌开始。但是，我把这么美好的诗歌以晨诵的形式和孩子们分享的时候，孩子的眼神告诉我，他们并不领情，他们并不喜欢。好失落啊，开始还信心满满的，用心做每一张课件，但是……向新教育榜样教师刘洁请教，刘洁老师谈到一个很重要的一点，诗歌要想让孩子们喜欢，要和孩子们的生活联系起来，要和孩子们的生活编织起来。是啊，需要编织的。曾经读新教育书籍的时候，遇到过这个词，但是只是目光划过。并不理解啊。

当晨诵金子美玲的《全都喜欢上》的时候，我进行改编：全都喜欢上       我好想喜欢上啊，这个那个所有的孩子。比如张超，还有铮杰，还有腾飞比如文婕，还有文轩，还有浩宇……我都想一个不剩地喜欢上。因为班里所有孩子，全都是我的好孩子啊。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如地板，还有灯光，我都想一个不剩地喜欢上。因为这是教室的全部，都是我和孩子们生活的天堂 。

把学生班级活动的照片加入ppt,和他们的名字和这首诗进行编织。孩子们喜欢的不得了。还有，为了更好的引导孩子们热爱读书，我把《爱读书的叶子》作为我们一周的晨诵的开启诗，并且把平时班中爱读书的同学的照片与这首诗歌进行编织，孩子们看到那些爱读书的同学这样被肯定，被表扬。羡慕的不得了。都希望自己也变成一片爱读书的叶子，“捧着阳光读，一片一片，读得兴奋满脸……”

晨诵，与黎明共舞，每一天，和孩子们用美好的声音开启崭新的一天。滋润了孩子们的精神和语言，让孩子们亲近美好，穿越美好，丰富了孩子们的生命的生命感受。

三、演讲朗诵  让孩子们神采飞扬

学校举行励志故事演讲比赛，各班都积极准备，选稿、选人、选衣服、反复的排练，全力以赴。我们班也不例外，我反复斟酌最终选定我们班的两男两女代表班级参加比赛，我选出的同学很是认真，按照我的要求反复的练习，为的是为班级争个好名次。最后，我们班获得了年级第一的好成绩，当宣布成绩的时候我和全班的同学都非常的兴奋。演讲比赛在鲜花、奖状和掌声中结束了。

但是，我总感觉少了点什么。经过两周紧张准备的演讲比赛让学生得到了什么呢？如果明年还有这样的比赛，为了让班级能取得个好成绩，我也许还会让这四名同学上台，即使有变化也可能变化不大。这几位同学的口才和表达能力得到了训练，但是其它同学呢？应该说其它同学更应该得到训练，但是参加比赛是有门槛的，并不是所有同学都能跨过这个门槛的。为何不让演讲比赛“演”下去，在班级举行只有成功没有“门槛”的比赛呢？

说干就干，在班级中宣布我的想法，同学们非常赞同。我规定：周四午读时间为班级的演讲时间，演讲内容自定，演讲形式自定。我的口号是：不问成绩，只求展示。只要敢于在同学们面前展示自己就是好样的，愿意报名的同学报到学习委员哪里，让她安排同学们的上台顺序。

于是，我们的演讲课程也就开始了……孩子们毕业了，前些日子，孩子们回来看我告诉我一个好消息。在实验中学有十个班，其中有五个班的班长和一个班的团支书都是原先我们班的。我们班有一半多的人都当了班委。我想这可能有偶然的因素，可能也由于我们的演讲比赛锻炼孩子们的语言表达能力，提高了学生们的胆量——敢于表现自己吧！

现在我带着新的班级，我们的演讲课程依旧继续着。看到有那么多的孩子在台上神采飞扬的展示自己，我心中说不出的幸福。

在缔造完美教室的实践中，我还实践了不少的班级微课程，例如：共读课程，足球课程，道德人格发展课程等，这些课程的开展，让孩子们越来越热爱我们的教室。教室是什么？常丽华老师说：“教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。”这些美好的课程，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。让孩子们的生命在教室里被尊重，被呵护，让生命之花在教室里绽放！