家校合作共建 共走幸福之路

来源:中小学教育 作者:王凯

山东省滨州市邹平市梁邹小学  王凯

梁邹小学地处邹平市开发区，学生大都是外来打工人员的子弟。家长素质参差不齐，他们对学校教育的不理解以及家庭教育的严重缺失，使学校意识到实现真正意义上的家校合作共建迫在眉睫。如何构建和谐的家校关系，让孩子们在家庭教育和学校教育的共同作用下健康成长呢？梁邹小学结合自身实际，积极探索，踏上了“家校合作”的实践之旅。一、构建信任、和谐、团结的家校关系——“我们是一家人”

首先梁邹小学成立了智爱新父母学校。这个名字源于新教育的家庭教育观,智爱，就是希望家长用智慧去爱自己的孩子，要爱子得法。同时学校达成共识：“父母学校的主阵地在班级”。梁邹小学现共有73个班，就有73个智爱新父母学校，每位班主任是这所学校的校长，他们引领着家长们，共同努力，形成合力，带好这群孩子们。

其次改变家长的观念。教育好学生仅仅靠我们老师是完不成这个历史任务的，需要家长老师齐心协力，为孩子们打造健康、多样、幸福的儿童生活；需要改变家长的观念，打造教育的共同体。读书是改变思想的有效途径。学校极力倡导家长们多读书。今年学校老师和家长人手一册陆惠萍的《好父母决定孩子一生》，边阅读边进行家校共读交流，交流会上大家谈自己最受益的章节、谈自己的认识，反思自己的教子方法，每次大家都意犹未尽，收获满满。

很多班级都成立家委会，而家委会成了整个班级的领头羊，从被动到主动，他们参与班级管理，策划班级活动，带动一大批家长参与到班级管理中。学校班级的家委会是非常给力的。每次的班级活动他们都积极献策，协调组织，是老师的左膀右臂。一年级的绘本漂流，从征集意见、购书到绘本小书包漂流起来，全是家委会一手筹划。他们宁愿牺牲自己休息时间甚至上班时间，和老师拧成一股绳，主动参与班级活动，因为家长们意识到做的这些实实在在有利于学生成长，和老师们一起做这些事情“值”。家委会的热情参与，感染着每位班主任。

二、搭建畅通、民主、有效的家校联系平台——“我们在路上”

家长会是家校交流的主要形式，但这种形式有其局限性，于是很多老师就利用飞信群，qq群，微信群等方式和家长交流。当班级有什么重要活动，哪个同学有了进步，及时的反馈给家长，另一方面家长也很希望知道孩子在学校的表现和信息，这样第一时间告诉家长，使得家校的沟通更加快捷，及时，有效。

有的老师还利用固定时间和家长交流。梁邹小学的徐振华老师一直在坚持做的一件事就是利用每周周五晚上七点到九点在网上和家长交流，让家长了解班中的工作，进而让家长来支持和配合老师的工作，效果非常好。

有的老师还利用qq群，定时给家长推荐文章，推荐图书，推荐视频资料，然后进行交流。有的班在qq群里举行读书会，大家谈自己的读书感受，以及读书之后对自己教育孩子的指导意义。这样大家共同学习，互相交流，相互驯养，家长和老师一起走在学习和成长的路上。

三、开展丰富、有趣、多彩的家校合作课程——“我们共生活”

梁邹小学改变了家校合作的观念，有了合作的意识。那么怎样更好地促进家校合作向前发展呢？家校合作课程的实施无疑是个很好的途径。梁邹小学积极探索家校合作课程，这样的课程有：建立语言密码——亲子共读课程，让故事来影响孩子——亲子共演课程，读万卷书，行万里路——亲子旅游课程，聆听窗外的声音——家长进课堂课程，用心参与共成长——班级亲子活动课程等等。

这些丰富多彩的亲子课程给家长和孩子们提供一个良好的发展平台，孩子在亲情的带动下，学会沟通、了解、感恩、交友，互相影响，不断改变不良行为习惯，从而更加积极向上；家长也在活动中感受亲情，感受幸福和快乐。而通过沟通交流，很多家长也发现自己的教育偏差，汲取家教经验，不断学习和调整，更好的来培育孩子。

学校的班主任工作也悄然发生着变化，在过去，活动也好家长会也好，都由学校统一安排，应付了事，形式也就单调乏味，效果可想而知。现在围绕班级建设，围绕家校合作共建，有形式不一、内容不同的精彩活动，真是百花齐放。同时家长的信任和配合深深地感动着老师，班主任在工作中逐渐找到兴趣点、成就感和幸福感，实现着自己的专业化成长。我校越来越多的班主任写教育叙事达几万字几十万字甚至更多，不少班主任在市县各级活动中自豪地的讲自己的班级故事和成长故事，得到大家的一致赞誉。他们正在新教育的引领下，焕发勃勃生机，他们正和自己的团队、班级，手挽手肩并肩追求幸福完整的教育生活，梁邹小学的“家校合作”的幸福之旅也将一直坚定地走下去。