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微课在小学语文识字教学中的应用

来源:中小学教育 作者:陈翠平

    山东省滕州市界河镇马楼小学    陈翠平

    【摘要】随着新时代的发展,科技化的教学手段和教学方式也在不断的走入课堂教学的视野当中,教师也在不断学习新的教学手段对学生进行教育。微课的教学形式是社会在发展过程中的必然衍生物,教师通过微课能够在对学生进行教学工作的过程中更好的培养学生的学习兴趣,让学生掌握相关知识内容

    【关键词】小学语文;识字教学;微课教学

    引言:通过微课教学的过程中教师应当明确学生的主体地位,树立微课教学的科学理念,坚持以学生为教学主体,充分考虑到当前阶段的学生在学习过程中的生理特点让学生能够更加充分的掌握相关知识内容,并且通过微课来完善对于学生的评价体系。

    一、小学语文识字类微课资源的设计原则
      1、趣味性原则
       在小学语文识字教学中,微课的设计要尽可能体现出教学的趣味性,因为本身识字教学就比较枯燥,如果一直使用傳统的教学方式,只会让学生识字学习的兴趣越来越低。在进行识字类微课资源设计过程中一定要秉承趣味性的原则。需要教师在教学中要从教学任务到教学方法等多方面进行体现,最终目的是激发学生的学习积极性。
      2、学科定向原则
       学科定向原则也是识字类微课资源设计的一大原则,识字教学是小学语文中最基础也是最重要的内容,具有一定的规律,教师在进行微课设计时要遵循识字教学的基本规律以及学生的认知规律,将识字与微课进行有效结合,发挥微课的教育价值,提升识字教学的质量。

    二、小学语文识字类微课资源的应用

    1、树立微课教学理念,坚持微课教学原则

    在传统的教学当中通常都是由教师作为课堂的主导者对学生进行教学以便于让学生能够在短暂的课堂时间内尽量多的接受知识内容,这样的教学方式对于学生而言虽然能够让学生尽可能的高效,但与此同时也让学生失去了主动探究知识的欲望,学生只能够被动的接受填鸭式的教育。新课改的发展变化要求学生能够尽可能的主动对知识内容进行探究,这就需要教师能够对自己的教学方法进行调整,保障学生在学习的过程中能够更好的对相关知识内容进行探究在小学低年级进行识字教育的过程中教师通过微课对此进行教学能够更加清楚的展示文字的笔画顺序,让学生通过动图和视频了解正确的写字顺序,培养学生良好的学习习惯。

    2、进行高效课前准备,加强微课教学应用

    教师在对学生进行微课教学的时候应当对微课内容有所侧重和选择,使得学生能够在简短的课堂时间内高效的完成相应的教学内容,并且教师在授课之前应当先对教材当中涉及到的内容进行学习。提前了解教学内容能够在授课的过程中更好的发现学生存在的问题,提前备课也能够在授课的过程中找到教学中的重难点帮助学生梳理知识体系。例如小学阶段学生在识字的时候对于字的写法不能够很好的掌握,教师可以通过字体动态变化的方式让学生能够对此进行学习。通过微课的方式教师也能够选择相应的视频,将抽象的笔画写法转化成为具象的动态变化,让学生能够对此进行学习。

    教师在课堂授课的过程中会由于座位和光线等外界因素的影响,学生在学习的过程中存在一定的影响,不能够很好的掌握写法,这就需要教师能够引用微课的方式解决在学习过程中存在的问题。教师通过微课也能够让学生更好的参与其中,对相关知识内容进行学习,将机械重复的识字过程转化成为有趣新颖的故事,学生也会更有兴趣。

    3、丰富微课教学方式,激发学生识字兴趣

    教师在授课的过程中除了微课以外还可以将其他的教学方式和教学手段进行融合,让课堂学习的过程能够变得更加丰富多彩,教师过于侧重和依赖微课的授课方式也会让学生产生审美疲劳。教师通过对其他教学手段和教学方式的融合也能够更好的帮助学生在学习过程当中投入其中。

    我们的文字本来就是象形文字,教师在讲解文字的过程中可以对文字背后的含义以及象形问题进行讲解,学生也会更加有兴趣,让学生了解到我国的传统文化。这样的培养方式在学生小学阶段就能够更好的让学生接触到我国的传统文化,了解到我国的传统艺术,培养学生的爱国情怀。此外教师在教学的过程中也可以加入情境教学,为学生创设相应的教学情境,让学生能够将生活和识字学习的过程更好的联系在一起,帮助学生对相关的问题进行思考。通过微课和其他教学方法进行结合的方式也能够让学生更好的激发对于识字的学习兴趣,教师在这一过程中也能够对自身的教学方法和教学手段进行改革。

    4、完善微课教学评价,转学学生学习方式

    教师在教学结束的过程中可以通过微课来对学生进行评价,不同的学生在学习的过程中会存在不同的问题,小学阶段的学生心理状况又处于一个正在发展的过程中,教师通过微课能够对学生进行具有个性和特色的评价,让学生能够找到自己存在的问题。班级整体的学生也较多,教师很难在教学的过程中针对每一个学生所存在的问题进行纠正和解答,这就需要教师能够用不同的教学手段和教学手法弥补在教学环节当中存在的不足。通过微课的形式教师也能够有针对性的解决学生所存在的问题并且学生也能够及时的和老师进行沟通联系,让家长也参与到其中,推动家教共育的建立。让学生能够在实践的过程中充分发挥自己的积极性和主动性对问题进行探究和学习,推动学生发展进步。

    教师在教学的过程中应当由创新精神能够对自己的教学手段和教学方式不断进行创新才能够推动学生在学习的过程中不断进步,教师的改革也是新时代发展进步的证明。微课是现代化发展衍生出的新兴教学手段,教师在教学的过程中应当不断进行学习和突破,让学生也能够使用更加具有高科技的手段方式来来对学生开展教学工作。

    参考文献

    [1]李海山,魏永燕.淺述微课在小学语文识字教学中所存在的问题及解决措施探究[J].学周刊,2019,(30):143

    [2]倪丽娜.微课模式在小学语文识字教学中的具体应用方式[J].课程教育研究,2019,(11):66-67


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