三维视角下黄河器乐作品在艺术教学中应用的探索

来源:《中小学教育》杂志2023年8月上旬刊 作者:刘娜

山东省济南市莱芜区莲河学校  刘娜

【摘要】 “三维教学”是我区教育局通过多年教学经验总结出来的高效课堂的一个综合教学模式。教学的生活化、生活的教育化、教育的立体化, 教学的生活化，同时黄河作为华夏民族文化的发源地,对我国传统文化有着举足轻重的影响。在我国传统文化中也有着极高的地位，对黄河文化的保护与弘扬自然也成为了我国人民的重要使命。黄河音乐文化作为黄河文化的重要组成部分,在中小学音乐教学中进一步优化黄河音乐文化的教学,发挥音乐教育的育人与文化传承功能,对传承与发展黄河文化有着深远意义,对学生建立民族文化自信,增强民族认同有着重要影响。结合器乐作品在我校十二年一贯制中小学教育拓展课程中具有重要的作用，教师要给学生创造一切条件，让学生感受到生活中处处感受音乐，要学习音乐知识，引导学生要把所学知识会用到生活实际中去，“时时是音乐，处处是音乐”。

【关键词】 中小学音乐  黄河文化  步步高    金蛇狂舞

引言

黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂”；要“保护、传承、弘扬黄河文化”。我国的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的，通过我校的器乐作品拓展课程促进学生的美育发展。深入挖掘黄河文化在我校的地域价值和时代价值，进行活化和当代转化，使黄河文化的“根”与“魂”更好的得到彰显，让黄河文化真正与学生学习和生活实现有机有形、可感可触的联结。通过对黄河文化的研究和教学，培养学生热爱祖国热爱母亲河的思想品质，发展学生的道德情操；丰富学生音乐素养，发展学生智力；提高学生能力，增进学生的身心健康。只有在一所有灵魂的学校里，寻教育之根去开发教育课程，实施教育活动，才能张扬师生的个性，让每一位师生都出彩。济南市莱芜区莲河学校是一所集幼儿园、小学、初中于一体的十二年一贯制学校，以“做育根的教育、办有魂的学校、成就出彩师生”为办学理念，本着“同心共绘莲河美景，让莲河水更盛莲更秀”的共同愿景，以“秀莲文化”为中心，形成秀莲课程体系。

本学期，遵循“秀水部——播下兴趣种子，奠基美好人生”，“青荷部——绽放特长花朵，丰富多彩生活”，“芳莲部——收获才艺果实，提升核心素养”的课程开发思路，将器乐作品拓展性选修课程纳入学校整体教学计划中，进行特色课程再次升级3.0版本，分设周三、周四、周五下午三个时段。

二、将器乐作品应用于拓展课程的必要性

1.激发兴趣

音乐家冼星海曾经说过这样一句话:“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。民族器乐曲以其丰富多样的内容及演奏形式吸引着大家的注意九，能激发学生学习兴趣和艺术素养的形成。例如：在教我校秀水部《洋娃娃和小熊跳舞》这一乐曲时，这是乐曲的背景就激发了同学们的兴趣，利用古筝、二胡、琵琶等民族乐器配上鼓乐等打击乐器对其加以演奏，引导学生自主去了解，从而让他们对民族音乐学习更加向往，将学生真正带入这一乐曲演奏场景当中，激发其音乐学习兴趣的同时增强音乐艺术感知力。本学段秀水部是我校的一年级到三年级学生，强有力的打好学生的初级阶段。

2.培养合作精神

新课标下的音乐课，不仅要求学生提高音乐知识能力，也要求学生的音乐素养有所提高，更加强调情感体验，作为一名音乐教师，应在提高专业水平的基础上，思考怎样合理的运用民族器乐曲教学加强学生对音乐知识点的理解和学习，但是民族器乐曲教学不是为了仅让学生觉得音乐课是好玩的，一定要发挥其应有的教学目的才有意义。需要和学生强调，有民族器乐曲就会有规则，不可越界，一切服从于教师安排。例如：我校青荷部排练的《金蛇狂舞》民乐合奏，首先让学生了解作品背景：它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》由聂耳整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。2008年北京奥运会开闭幕式上就是使用《金蛇狂舞》作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。各个声部分配明确，完成自己的旋律部分，最后培养同学们的这种团结合作的能力，体现乐曲的特点，同时表现出作品的中国特色，提高学生的自信心，从而体现社会主义核心价值观中的友善。本学段青荷部是我校的四年级到六年级学生，重点培养学生的团结合作阶段。

3.增强民族自信

民族器乐曲是我国个民族人民历经长久的历史所塑造遗留下来的重要传统文化财富。其中不仅有着专业化的乐曲演奏知识，同时也包含着深刻的民族文化内涵以及精神文化修养。将民族器乐曲应用于中小学音乐拓展活动当中，有利于引导学生对民族气乐曲的演奏及其背后的民族文化意蕴加以了解和把握，从而在此基础上增强学生的民族自信心，尤其是文化自信。例如：我校在教我校芳莲部《步步高》这一乐曲时，我首先介绍这首作品的背景，让同学们知道是广东音乐名家吕文成的代表作，是一首颇有特色的广东名乐，旋律轻快激昂，层层递增，富有动力，给人以奋发上进的积极意义。 乐谱出自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》，在当时已很流行，《步步高》曲如其名，旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以奋发上进的积极意义。让同学们感受广东音乐的特点，了解他们生活的自然环境及生活习惯，完成自己演奏的任务，从而引导学生感知我国56个民族，每个民族都有自身独有的文化特色，我们应当对我国的民族文化持有强烈的自信心以及自豪感。本学段芳莲部是我校7年级到9年级同学，学生积极完成各项任务，报送器乐作品《步步高》荣获莱芜区泉艺行高水平艺术社团，在莱芜区第五届中小学文化艺术节中荣获器乐小合奏作品一等奖。

教育之根与学校之魂一脉相承，学校之魂是教育之根的外显。灼灼青莲云影间，潺潺流水润校园，万紫千红蜂戏蝶，自在莲河香致远。今后，我们将在总结器乐作品经验，形成运作模式的基础上，进一步拓宽器乐作品拓展性选修课程教学的领域和范围，在器乐作品创新活动、艺术综合实践活动、社区服务活动等领域全面普及，让我们的器乐作品拓展性选修课程逐步走向专业化、多样化、精品化、特色化。把“优质”作为第一价值追求，扎实落实立德树人根本任务，以“多元”丰富学校育人生态，尊重规律，尊重差异，尊重个性，努力让每一个生命都出彩！

参考文献:

刘正维,民族民间音乐概论[Ml.重庆:西南师范大学出版社，2005

傅利民中国民族器乐配器教程[M].上海:上海教育出版社，2005

华夏教师[M]. 中国青年出版总社有限公司主办，2020