对于核心素养和学生素质的一些思考

来源:中国教师 作者:高英

 

山东省  威海市第九中学   高英
一、我对于落实核心素养到课堂的一些理解
现在基本上把学生发展核心素养确定为9个素养、23个基本要点、70个关键表现。那么到底在地理课堂上，我们应该怎么落实核心素养呢？在以往的教学过程中，我们应该做哪些改进？
以前我们所研究的，是课程目标是三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。现在，又提核心素养体系，我们怎么把核心素养和课程目标的三个维度联系在一起呢?现在基本上把学生发展核心素养确定为9个素养、23个基本要点、70个关键表现。我在实际的教学过程中，我首先把核心素养的基本内容体系在教学目标的制定上这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。今天孩子在课堂里学地理，不是让他成为地理学家，因为这毕竟不可能人人都成为科学家。现在核心素养提出以后我们比较关注的是，作为一个公民，学过地理和没学过地理有什么差异？在实际生活当中，我们怎么学习对生活有用的地理？地理能留给他终身受用的东西是什么？这不是就是我们总提的素质教育吗？我们总是在提素质教育，素质教育是什么？我认为，现在核心素养的提出就解决了，素质教育反映在整个学校的教育教学之中，反映在课程中、教学中、课堂中、活动中，反映在学校的显性和隐性的文化中。教育目标一定要从追求分数转到育人为本。而不是单纯的追求提高学生的分数。
二、将核心素养的养成落实于地理课堂——以《土地资源》为例的一些探索
（一）设计理念
在这片文章中我以鲁教版初二地理上册第三章中的《土地资源》为例，谈一谈我对于在实际教学过程中应该怎么落实核心素养的一些探索，希望能够更好的落实核心素养，真正让地理课堂成为落实核心素养的主场！
（二）基于核心素养下的教学目标
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中出发，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
教学目标
1.使学生了解土地资源 的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重点、难点
重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
（三）教学过程
【创设情境、导入新课】组织学生观看视频——（生存之基，生命之源）
老师：视频中描述的“生存之基，生命之源”指的是什么？
学生：土地资源。引出本节的课题——土地资源。
老师：同学们知道土地资源可以用来做什么？
学生：种地、盖房子、修路、养牛……
老师：同学们回答的非常好，我们把这些回答用规范的地理语言描述出来，就是土地资源的分类。我们依据自然环境和社会发展需求的差异，对土地资源分为不同的利用类型。
1、 土地利用类型的分类
【ppt出示不同的土地利用类型的图片】
老师讲解不同的土地类型。
那么不同的土地利用在我国是怎样分布的呢？我们通过一个活动探究一下。
2、 不同土地类型的分布
【小组合作、活动探究】
学生观看视频——“以水田为例，探究不同土地利用类型的分布地区”。
视频观看结束后，以小组为单位，根据手中的导学案，探究其余土地利用类型的分布地区。
活动结束，各小组长，展示活动成果，得出结论，填写表格。
 
老师总结：我国土地资源的特点之一：我国土地资源利用类型分布很不均衡。
我国的土地利用类型还有什么样的特点呢？
【PPT出示我国土地利用类型的构成比例图片】
3、 我国土地资源的特点
【自主学习】观察资料和图片，回答问题。
学生展示自学成果。通过资料得出： A、我国土地资源类型齐全，但是人均不足
B、耕地比重小，难以利用的土地比重大
【特点总结】
A、我国土地资源利用类型分布很不均衡
B、我国土地资源类型齐全，但是人均不足
C、耕地比重小，难以利用的土地比重大
【学生思考】我国这样的土地资源特点有什么优缺点呢？
学生回答：分布不均衡那么地区经济不均衡……耕地少，人多，粮食生产不足够……
【PPT出示图片】老师总结：有利条件是土地利用类型齐全，我们应该因地制宜的发展生产，耕地少，后备耕地不足，我们应该珍惜合理利用土地。可是在实际的利用过程中，却存在很多问题。
【视频】播放“十八亿亩耕地红线”引导学生思考：我们的耕地去哪了？
学生回答：建设用地侵占，土地荒废了，不合理的利用导致土地污染。
【PPT播放图片】学生根据图片总结：存在的问题，乱占耕地 ，草场退化，地污染。引导学生思考我们该怎么办？并完成课后活动题：理解我国土地的基本国策。
【总结】像我们这样一个人口大国，合理利用、节约用地、保护耕地尤为重要！作为一名现今社会的中学生，我们更应该形成强烈的保护意识，感恩大自然给我们人类带来的一切！做好自己力所能及的同时，倡导身边的人们“十分珍惜、合理利用和切实保护耕地”！
（四）教学反思
本节课是初二地理上册第三章的内容，针对本节的教学目标，进行了三个部分的设计，在完成基础知识与基本技能的同时，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，并且培养学生了解祖国，形成对土地资源的保护意识，提高学生对人类共同的生活环境的尊重与热爱！
三、总结
以上内容是我对于核心素养的一些理解，以及我以《土地资源》这一节为例，展示了我将核心素养的养成落实于地理课堂的过程。力争在传道授业解惑的同时做到以人为本，育人树德，学生掌握基础知识的同时，学到真正对生活有用的地理，能够拥有在现代社会面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题的能力。