浅谈幼儿教育中的“快乐教学”

来源:中国教师 作者:王珊珊

 

济南市济阳区垛石镇中心幼儿园  王珊珊
摘 要：随着时代的发展，人们的生活水平日益提高，很多家长也开始注重对孩子们幼儿时期的教育，甚至有一些家长认为幼儿时期孩子们接受的教育直接影响到孩子们今后的发展方向。作为一名幼儿教师，在此我想引出一个概念——快乐教学。
关键词：幼儿教育；“快乐教学”；正确实施方法
一、快乐教学及其重要性
何为快乐教学？笔者认为：这种教学方法就是让孩子们在轻松愉悦的环境中进行学习，进而激发孩子们情思，知道学生掌握正确的学习方法。这种教学方法非常符合孩子们的性格发展特点，主要是通过对孩子们的人性教育来培养孩子们的各种能力，让孩子们健康快乐的成长。这也是很多家长将孩子们送到幼儿机构的初心。通过这种教学手段，有利于激发孩子们的学习热情，开发学生的智力，帮助孩子们的情感走向得到正确的发展，并且为孩子们将来的学习打下坚实的基础。然而在现实生活中，很多家长望子成龙，望女成风，为了让孩子们不输在起跑线上，将孩子们送到各种培训机构、特长班等，让孩子们从小就接受艰苦的学习，感受不到童年应该有的快乐，甚至有些孩子对学习开始变得麻木，甚至有了厌学的心理。
二、快乐教学的正确的实施方法
（1）充分尊重幼儿的情感和心理需求，营造快乐的学习环境
一般而言，3-6岁的孩子会接受幼儿教育。而在传统的教育模式之下，很多教师对幼儿的心理和情感需求是不够重视的。有些人认为：不过一个孩子，懂什么。其实，这是一种极其错误的思想。从心理学发展的教育，即使是一个婴儿，都有自己相应的情感和心理需求，更甭谈幼儿园的孩子了。这就要求教师在幼儿教育的过程中，要充分關注幼儿的情感和心理需求，通过积极的、合理的引导，确保孩子心理的健康发展。古人云：数子十过，不如奖子一长。在幼儿成长的过程中，教师要善于发现孩子的优点，通过一些积极的鼓励和引导，对孩子进行及时的肯定和表扬，尤其是对于一些“毛病”比较多的孩子，积极的鼓励有利于他们获取心理上的满足感，从而尽可能地改变一些不好的生活习惯，产生一种积极向上的心理，这种宽松、愉快的学习环境，对于促进幼儿的“快乐成长”是极其有益的。
（2）创造轻松快乐的环境和氛围。一个孩子在生活中面临的人如果是严厉的，即便这个人是他的父母，他也会产生一种抵触的心理。但是如果孩子们能够生活在轻松快乐的环境中，那么孩子们也会感受到心情愉悦，而且还可以增强孩子们对身边人的信任感，这样学习效果也会更好。因此在进行教育时，教师一定要给孩子们创造轻松和谐的环境，而且还要给予学生充分的肯定和赞扬，孩子们在接受鼓励时在情绪上也会有所反应，在心理上更会得到满足，这样他们会有更强的欲望去进一步的学习，也会增强孩子们学习的自信心和上进心。
（3）通过多媒体课件的动画设计，提高童趣化 
在集体学习活动中，为了让互动更多向，在制作富有童趣的课件时，最好选用幼儿感兴趣的动画角色形象。像喜羊羊、灰太狼等等，幼儿们对这些动画形象非常熟悉，而且十分喜欢，我们借助这些幼儿们喜欢的动物形象，根据自己活动的要求.设计成富有童趣的课件，幼儿凭借对这些动物的兴趣，自然而然地对学习内容产生兴趣，产生多向性互动，掌握所要学习的内容，最终会完成集体学习活动目标。比如在学习“跟动画宝宝跳跳”内容时，在托班集体学习活动“蝴蝶找花”中，延伸活动是唱唱跳跳。根据幼儿身上蝴蝶的颜色标记，找相应颜色的花朵跳个舞。女孩子兴趣很高，可男孩子却是兴趣平平。一次午间休息，幼儿们看小婷带来的“老虎”碟片，幼儿们快乐地跟着老虎不停地跳动，表情是那么的愉快，这给了我很大的启示。于是我把“蝴蝶找花”的音乐做成了动画，让戴着翅膀的蝴蝶宝宝做演示。打开电脑，蝴蝶宝宝开始表演，幼儿们看着生动可爱的画面，和着悦耳活泼的音乐，也跟着快乐地扭动起来。一遍又一遍地飞舞，找花，幼儿们的小脸上都流汗了，却还嚷着；“还要跳，还要和蝴蝶宝宝跳跳。”于是，通过对幼儿感兴趣的多媒体动画角色进行唱唱跳跳活动，让幼儿与自己喜欢的角色形象进行互动，连平时不太积极的男孩子也跃跃欲试了，活动的对象从教师转向了幼儿，使师幼互动更具多向性。这样，多媒体课件的动画设计，使教师、媒体、幼儿能够及时交互，收到了好的效果。　
（4）让幼儿懂得关爱
在幼儿成长的过程中，对于一些独生子女家庭成长的孩子，由于在成长的过程中获取了来自于家长的过度宠爱，使得部分孩子的性格存在着自私、偏执的现象，合作能力可以发，自私自利行为普遍。这样的性格特征根本不利于幼儿今后的成长，因为在激烈的社会竞争环境下，合作才是取胜的法宝。这就要求幼儿教师在幼儿教育的过程中，要关注幼儿的合作交往能力培养，通过各种有趣的教学活动，让孩子在和他人分享和合作的过程中感觉到合作的乐趣，让孩子懂得关爱他人，并在关爱别人的过程中获取不一样的情感体验，提高幼儿的社会交往能力。
（5）合理发挥教师的作用。
作为教师，应该多多与家长进行沟通，要充分了解孩子们的家庭教育情况，因为家庭环境在幼儿教育中也是必不可少的组成部分。温馨家庭里成长的孩子们在性格上会比家庭环境不和谐的孩子们更有爱心和责任感。他们更懂得关心别人、帮助别人，也更加容易进行换位思考。因此他们在生活中也会觉得更加快乐。而且，教师还要善于对学生進行正确的引导，帮助学生去寻找生活中的快乐。
总之，快乐教学是以孩子们为出发点，目的是帮助孩子们更加健康快乐的成长，让孩子们在快乐中学习，并且真正感受到有温度的美好的童年，作为教师，我们应该让孩子们的兴趣得到最大程度上的满足，要尊重孩子们的兴趣发展，帮助孩子们快乐、茁壮的成长。
参考文献
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