谈小学教育教学的管理问题

来源:中国教师 作者:徐兰真 李晓静 杨昆

 

1、徐兰真  山东省潍坊市寒亭区恒信明德学校
2、李晓静  潍坊市寒亭开元寺夹庄小学
3、杨昆林  潍坊市寒亭开元北张氏小学
摘要：近年来，随着社会的发展和素质教育的实施，小学教育教学管理成就显著，但是依然存在诸多问题，如管理者观念滞后、方法过时，不能与时俱进等，这就需要管理者转变观念，不断提升自己，采取正确的方法解决问题。
关键词：小学教育；教学管理；问题
小学阶段的教育对于学生未来的发展能够起到至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，过去传统的教育教学理念已经不适合当前的发展需要。因此，学校、教师等各方面要加快转变教育管理理念，促进学生的全面发展。
1、开展小学教育的必要性
（1）小学教育是国民成长成才的奠基石
为提高国家综合实力和国际竞争力，国家提出了人才强国、科教兴国的战略。百年大计，教育为本。起着启蒙作用的小学教育，也在与时俱进，不断进行教学模式和教学方式改革，提倡素质教育。小学教育属于民众人生路上的基础教育，是未来发展的奠基石。小学教育，通过指导学生如何做人，如何做事，有利于学生身心健康发展，实现儿童向青少年阶段更好地迈进，为国民素质提高奠基。
（2）小学教育是培养人才的关键
古语云：少年强则国强，少年智则国智。又曰：一切要从娃娃抓起。教育兴，则国兴。小学教育作为学生求学路上的第一步，对学生思想道德、行为习惯、人际关系方面的培养，起着关键性作用。小学通过素质教育，使学生具备良好的文化修养，懂礼貌，爱运动，勤思考，敢创新，这些素质的提高，为日后学生成长成才打下了坚实的根基，是培养人才的第一步，也是关键性一步。
2、小学教育教学管理中存在的问题
（1）管理者教育观念陈旧
素质教育对小学教育管理者提出了重大挑战。管理者要在教育和教学上改变以往的教学方法，从自身做起，思想观念要与时俱进。改变以往经验式的教学理念，要鼓励学生发现问题，分析问题，解决问题，真正意义上实现作为人类灵魂工程师的价值。
（2）管理者依旧只重课本
知识源于生活，高于生活。小学生对世界充满了好奇，有探索的倾向。因而，管理者应抓住学生这一心理特征，因材施教，从生活的角度对学生进行教学。但是，现实中往往存在着这样一种状况，小学老师依旧只重视课本知识，忽视其他方面的拓展，使得教育内容比较单一。书本上的知识毕竟有限，学生能了解到的知识也极为甚少，一定程度上缩小了学生的视野，不利于学生健康成长。
（3）教育方法单一
现在小学教育方式依旧以老师讲授为主，口手相传，忽视了学生的主体作用，不能使学生充分的参与到课堂教学中来。这种方式很难做到因材施教，学生的积极性得不到提高。过多的讲授忽视了对学生思考能力的培养，老师应该多问学生为什么，而不是一味的只是告知是什么。因此，教师在教学中应多开展活动，调动学生的积极性，提高学生的参与性，注重培养学生的独立性和自主性，从而使学生更好地理解和学习知识。
（4）师资力量不足，影响教学质量
由于我国经济发展不平衡，造成了地区间教育发展差距较大的局面。偏远山区由于设备低、住房简陋、教学环境差、工资水平低等局限性，很多人不愿去那里就业，继而造成了偏远地区师资力量不足的局面。师资队伍学历低，教学质量差，使贫困地区的孩子不能受到高质量的教育，农村城市教育差距越来越大，加大了地区发展差距。从长远来看，不利于教育事业的发展。
3、小学教育教学管理的有效策略
（1）转变教育理念
在新课程改革的背景下，教师、家长、学校应当转变自己的教育理念，全方面的对学生进行正确的评价，不能够仅仅依靠成绩就断定一名学生学习的好坏，而是应当建立科学的评价标准，对于学生的综合素质进行全面培养。教师在转变教育理念的基础上，也要对自己的教学方法进行改进，转换教师的角色，以学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生自主进行学习。提高学生的学习积极性和主动性、增强学生的创造力和想象力，使学生的发展能够符合时代的要求和需要。
（2）加强教师队伍建设
在小学教育中，教师是引导学生进行学习的重要角色，因此教师队伍的水平关系到对学生的教学质量的高低。因此，学校应当继续加强对于教师队伍的建设，加强培训力度，提高教师的教育教学管理水平，通过科学的任用和分配教师，使教师队伍的整体水平能够有一个巨大的提高。教师也要不断地加强自身学习，提高自己的教学水平，通过积极与其他教师进行交流，吸取先进的教学经验和教学理念，把教育管理好学生作为自己的重要使命，提高自身的责感，为学生能够得到良好的发展而努力。
（3）发挥家庭教育的作用
学校和教师应当认识到家庭教育对于小学生教育的重要性，加强与学生家长的沟通和交流，通过开展家长会或者进行家访等方式，使教师和家长能够对于学生在学校和家庭的表现有一个全面的了解，既能够对学生进行更好地教育和管理，也能帮助学生根据个人的特点、爱好等实现其个性发展。学校、教师和家长之间通过互动，实现对小学生教育管理的全面覆盖，不让学校、家庭任何一方成为教育上的短板，从而促进小学生综合素质的全面发展。
（4）完善教育教学管理制度
良好的教育教学管理需要完善的管理制度作为保障。学校要根据教师、学生的发展制定科学合理的管理制度，加强教学管理；加强校风、学风以及教师队伍建设，学校要转变传统的教育教学管理理念，建立开放性的管理体制，吸取借鉴其他学校的先进教育理念，积极与教师、家长进行交流，听取他们的意见和建议，改进不足，发扬优势，使教学质量和管理水平得到更大的提高。同时，要营造良好的校园气氛，帮助学生养成良好的行为习惯，让学生在学校中能够快乐的生活，教师也能够增强职业幸福感和责任感。
结语
小学教育，是人成长中的启蒙教育。小学教育管理者，作为人类灵魂的工程师，應本着以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教学理念，做好学生成长路上的引导者，对学生负责，对家庭负责，对社会负责。
参考文献：
[1]刘宏.浅谈新课改背景下小学教育教学管理存在的问题及策略[J].科学导报，2016，（1）.
[2]包金玉.浅析小学教育教学管理策略[J].都市家教月刊，2017，（7）.