共享阳光 健康成长——《农村留守儿童关爱教育研究》

来源:中国教师 作者:李福仁

 
 
平度市蓼兰镇蓼兰小学    李福仁
 
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力大量向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。留守儿童大都是隔代监护或亲朋监护，监护人一般受教育的程度不高，对孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要，一般很少关注，从而产生一些特殊的困难和问题。为使他们与其他同学同在一片蓝天下共享阳光、健康快乐成长，我们学校选择了这一课题，希望通过研究，掌握留守儿童的留守生活、学习状况，亲情沟通与需求状况，探究关爱工作的策略与方法，形成长效化关爱工作机制，逐步向常态化转变与发展。
1、建好一个家，让关爱处处在。
首先学校以班主任为“留守儿童”代理家长，把班级建成“留守儿童”之家，要求教师对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与情感世界的真空。首先，在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。同时，在班级经常开展以“互相关爱”为主题的班会活动，让留守儿童融入班级大家庭之中，让他们感到处处有温暖，生活、学习上不再感到孤单。其次，学校建立留守儿童活动中心，把学校建成“留守儿童之家”。留守儿童活动中心以“关爱留守、构建和谐”为宗旨，设立“留守儿童活动记录薄”、“留守儿童基本信息登记薄”，“留守儿童成长记录手册”等，建立顺畅的留守儿童意见反馈及信息报送系统，积极开展有益于提高留守儿童思想道德水平和科学文化素质的图书借阅、心理辅导等文化服务，促进留守儿童健康发展。
2、开通一部亲情电话（视频），让真爱沟通。
学校免费开通一部亲情热线电话(视频连线），将电话号码、qq号码 通过家长会、致家长一封信、公示栏、学校网站等形式向全体师生、家长公开，让“留守儿童”在课间、传统节日时，如“五一”、“六一”、“十一”等节日与家长联系，家长也可以通过学校亲情热线电话和学校、学生联系，学校也可以利用亲情电话，和家长联系，建立学校和家庭健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，使家长明确，家长一方面应为子女提供必要的物质生活条件、教育条件、安全保障，另一方面为家长与留守儿童之间的沟通提供方便，给予留守儿童以父母亲情和家庭温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展，让家长协同学校对留守儿童进行教育。
3、每周一次谈心，让真爱在心中交融。
学校建立留守儿童谈心制度，要求班主任每月要与“留守儿童”谈一次心，重大的节假日谈心一次，了解他们的思想、学习、生活、行为、身体等各个方面情况，心理需求情况。与“留守儿童”交流感情，让留守学生能感受到老师的关爱。同时教师也能通过谈心，了解留守学生所遇到的困难，思想状况，便于和学生交流。在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解。“透过学生的眼睛看世界”，把对学生的理解和感受反馈给学生，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己的内心世界的东西都说出来。注意对学生个别差异的了解。教师不但要了解学生的共性，更要注重了解学生的个别性，差异性；通过一对一、面对面的接触真正了解一个学生，恰当处理学生的自卑、防卫心理带来的沟通障碍。
4、举行一次结对帮扶活动，让真爱倍增。
为促进留守儿童快乐、健康成长，经学校研究决定，在师生中开展“大手拉小手”爱心结对活动，每位教职工结对帮扶两至三名留守儿童，全面关心留守儿童学习、生活等情况。要求做到：“三知”，即知道留守儿童基本情况、知监护人情况、知父母外出务工情况；“三多”即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个帮扶教师，为他们健康成长负责。给予留守儿童思想、学习、生活等方面全方位的帮助。二是各班组织品学兼优的学生与学习成绩差的“留守儿童”结成学习帮扶对子，白天，让品学兼优的学生和“留守儿童”结成帮学对子；晚上或假期中，分区域将“留守儿童”与健全家庭学生组成一个学习小组，让他们共同学习文化知识，共同进步，让他们不因家庭管理真空，而沾染上一些社会恶习。
5、过一个快乐的生日、送一件礼物，让真爱传递。
学校要求各班要建好“留守儿童”生日档案，开展给“留守儿童”赠一张生日贺卡，写一篇生日感言，送一句生日祝福，唱、点一首生日祝歌等多种形式、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每一位“留守儿童”都过上一个快乐的生日。通过“留守儿童”生日档案，学校在生日的前一天，把“留守儿童之家”布置好生日氛围，同时购买一个蛋糕、一些糖果等活动奖品。在规定的时间内，通知所有留守儿童，在“留守儿童之家”集会，全场所有人员和“寿星”一起唱起生日之歌，并送上生日祝福，有条件的话还可以联系“寿星”家长和孩子现场通话，让家长和孩子“一起”过生日，最后，在分享蛋糕的过程中，大家又一起唱起《感恩的心》。
通过这种生日活动的开展，让留守学生感受到了集体的温暖，理解了父母的苦心，感受到了人间的真情，身心的需要都得到了一定程度的满足，有利于他们的健康成长。
6、一次表彰、一种鼓励，用真爱鼓起自信、理想的风帆。
据调查，大部分留守儿童由于缺少亲情，缺少关爱，缺少督促，缺少关注，很容易变成“问题学生”。所以作为老师，我们应该换个角度看待留守儿童，生活中给予比别的学生更多的关注，细心寻找他们的优点，特别是要在留守儿童中树立榜样，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强的精神，用真爱鼓起自信、理想的风帆，让关爱处处在。
7、每周一次“爱心社团”活动，让关爱延伸。
为充分发挥爱心家长的作用，让留守儿童体会到家长的关爱，学校成立“爱心社团”，聘请有爱心、有特长的愿意为留守孩子成长奉献爱心的家长为“辅导教师”，成立“象棋”“剪纸”“乐器”“武术”等社团，让留守孩子根据自己的兴趣和爱好每周四下午自由选团活动。孩子在活动中又一次体会到了来自“家长”的关爱，同时又培养了自己的兴趣，提高了自己的素质。
8、每学期开展一次阳光亲子活动，让爱不再遥远。
部分留守儿童由于和父母分开太久，对亲情都不再渴望，甚至出现了冷漠。为更好地促进家长与孩子的关系，让孩子健康成长 ，让爱不再遥远，学校关爱小组多方、多次和留守儿童的家长联系，争取在每学期都举行一次“阳光亲子活动”，如“家庭接力” “家庭绑腿跑”“ 我心中的爸爸（妈妈、孩子）”。阳光亲子活动开展以来，收到了较好的效果，活动的前后时间里，留守儿童的脸上充满了渴望和满足，久违的笑容又回到了他们脸上。
留守儿童教育是当前的一个社会问题，全社会都要关爱。通过课题的研究，提高了教师对留守儿童关爱工作的认识，确保了让每一个学生都得到发展，教师的教学研究能力也在活动中得到了进一步的提高，期间，共有二十多名教师的三十余项教科研成果获得了省、市级奖励。同时通过此项活动，进一步密切了社会、家庭和学校的联系，为教育形成合力提供了支持，也让学校的整体教育教学水平得到了全面的提升。
但在研究过程中也遇到了一些问题，如政府、社会、家庭参与不够，农村办学条件、教师水平也影响到了一些问题的解决等等，希望在以后的研究中能得到各方面的大力支持，真正让留守儿童“共享阳光，健康成长”。