新课改背景下的小学教育教学管理

来源:中国教师 作者:马东芹 王瑜

 

陕西省商洛市镇安县西口回族镇明德小学   马东芹    王瑜
[摘 要]“百年大计，教育为本”。小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话题。在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。提高学校的教育教学质量，要依靠学生、家长、全社会，特别是广大教师的共同努力，不断探索，踏实工作。本文主要针对小学教育教学问题进行分析和讨论。
[关键词]小学；教育教学；质量；思考
近年来素质教育已引起全社会的高度重视，那么如何抓好素质教育，顺应素质教育这场变革。如何更新教育观念，合理配置教育资源，建立完善的教育评价机制，这是摆在教师面前亟须解决的难题。
一、加强培训学习，推进师资队伍建设
当前，我国教育部门当前对教育事业进行了全面改革，要求每个学校在教学过程中开展素质教育，绝对性的应试教育是必须要避免的。但是在实际教育过程中，这项教育任务却落实的并不到位，特别是对一些年龄较大的教师来讲这种改革是困难的，而对一些年轻教师来讲，这些人虽然有积极的教学热情，但是存在没有足够教学经验的“短板”，缺乏能够效仿的对象，所以导致教学创新达不到该有的效果。面对这种现状，我们非常有必要不断加强教师队伍建设，有效提升教师的综合素质。在教育管理过程中，学校应该对此工作重视起来并加大投资力度，以定期或者是不定期的方式，在一定的时间段内开展教师教育培训，将学生整体素质教育的学习作为培训的重点内容，要求教师不断学习先进教学技术和手段，掌握精湛的专业知识理论，将自己的专业素质和人格品质提升起来。为了更好地促进现代化教学管理工作的全面发展，教师在日常生活中还应该多积累一些当今的热点教育话题。在教育管理过程中，教师要全面考虑实际教学状况、学生特点等因素，制定出具有可行性和针对性的教学计划，无论是在课堂上还是在生活中，教师都应该规范自己的言行，真正的做到言传身教
二、注重学生个体的差异
学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位。教师要善于观察、善于发现，找出每个孩子的优缺点，从而根据他们的个体差异制订相关措施，以达到促使学生发扬优点、克服缺点、塑造良好道德品质的目的。同时，也要认真分析学生出现的问题，帮助他们找出解决问题的办法。如果是性格方面的原因，则应在性格改造上下工夫；如果由于自身比較懒惰、贪玩，则应在注重提高学生的学习兴趣之外，还应联系家长，与家长齐心协力，对其进行必要的督促；如果是由于没有明确自己的学习目的，则应帮助学生建立近期或长期的学习目标。当学生在某一方面取得一定成绩时，教师一定要及时给学生以表扬和肯定；当他们遇到挫折时，要给予他们鼓励和关怀，帮助他们树立自信、勇于挑战。从目前的班级管理体制上来看，教师往往注重的是“齐步走”，而无法照顾到个别学生，最终束缚了学生个性才能的展示和发挥。随着社会的发展、时代的进步，国家对于特殊人才的需求越来越突出，因此，我们要注意每位学生的特长，并注重培养有特殊才能的学生，以满足社会发展的需求。
三、提高班级竞争意识
俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。 同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。小组竞赛形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，定会形成一个良好的班风。
四、重视与家长的沟通和联系
在小学教育教学管理中主动加强与学生家长的沟通，转变传统的被动形式。教师主动联系家长进行座谈或家访，通过与家长的座谈和家访充分掌握学生的学习和生活动态，为制定符合学生个人发展的科学有效的教学计划做前期准备。同时，教师利用与家长座谈和家访，将学生在学校的表现反馈给家长，让家长和学校形成良好互动，实现培养全面发展的高素质学生的目标。这样才能够加快我国小学教育教学水平的提高。
五、正确对待创新教育
小学创新教育在人们心中有了不同的见解，但人们能够统一对小学创新教育的一点是：小学创新教育培养的人才要具有创新能力。这也是创新教育的本质。和科学家的创新、艺术家的创新不同，小学创新教育是特殊的创造过程，它可以创造出前所未有的东西。心理学家米德曾经说过：“学生们的创新结果和科学家们的创新一样，这个创新结果会使学生感到欣慰，不管这个创新结果是否有助于文化传统的进步。”学生们通过创新型的教学过程，产生的创新活动结果不会直接的显示出对社会的创新价值，但这个结果产生的过程使学生们从创新型的小学教育走向具有创新能力的人生。对于小学生的创新教育，要求培养出小学生们的创新素质，例如小学生的创新知识、创新能力、创新精神和创新人格。小学进行的创新教育把培养创新人才当目标，对小学生们的创新意识批判精神以及发现探究能力进行培养，建立成大胆想象、求真务实的精神状态。核心也符合邓小平同志的“勇于思考、探索、创新”的精神。学生的创新教育，不单单是要求学生能够掌握创新、创造的能力，还要使学生具有独立思考的习惯，培养一种创造性思维的能力和精神。
总之，对小学的教育教学管理，不仅仅要制定合理、科学、规范化的教育教学管理制度，更重要的是要从情感上分析和思考管理。通过有效的管理，为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，以提升教师的教学质量、学生的学习能力，最终增强师生的自我管理意识。
参考文献
[1] 许永杰.加强小学教学管理，提升教学质量[J].学周刊（下旬），2015，（08）：116-117.
[2] 来耀峰.浅谈新课改背景下搞好小学教学管理的对策[J].中学课程辅导：教学研究，2015，（06）：141-142.