读书让写作不再是难题
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来源:中国教师 作者:王广莉 山东省青岛市平度市南京路小学 王广莉 《语文课程标准》(2011年版)指出:“要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。”读书能力不是随着年龄的增长而提高的,在小学低年级读书能力没有得到培养的 孩子,年级越高则学习越吃力,进而渐渐丧失学习的兴趣;相反,喜欢阅读的孩子,年级越高学习就变得越容易。 “今天你写读书纸条了吗”是我们班自一年级上学期开展的一项活动,现在已经快一年了。一年级上学期十月一放长假时 ,我们进行完了拼音教学,学生已经有了一定的自主识字能力。因此,我就先开了一个读书动员会。读书不指定书目,不指定数量,让孩子们读自己喜欢的书(漫画书除外)。家长一定要陪同孩子一起看,并且做好记录。第二天早晨由学生将家长写得读书纸条上交给我。 我制作了一张读书记录表,将班级中51个同学的名字用正楷字认认真真地写在上面,并将记录表张贴在教室书橱最显眼处,每天早上我都会将家长记录反馈的孩子读书的数量做详细记录。若邻网CEO兼创始人邹岭说:“每个人都想成为最优秀的,都希望自己是少数位于金字塔尖上的Somebody。”这样的记录表,让孩子们对自己和其他同学的读书情况了解得清清楚楚,给了孩子们读书的动力,孩子们都生怕被别人拉下,班中形成了一股你追我赶的读书热潮。 读书贵在坚持。为了激励孩子们能长久地读书,以便形成良好的读书习惯,第一学期我每周做一次小的评价。孩子们识字量不同,读书数量也会有差异,因此我设计了“读书大王”和“坚持不懈奖”两种不同的彩色喜报。喜报的背景也会根据季节以及节日的不同而变换。读书多的得“读书大王”,数量少但能每天坚持读的获得“坚持不懈奖“。学期末时做一次总的评价。每次在发喜报时,教室里就会出现前所未有的安静场面,孩子们都端正地坐着,大气都不敢喘一声似的,生怕漏掉了自己的名字。得到喜报的同学在放学时会把喜报举在胸前喜滋滋地走出校门。就这样,孩子们的读书积极性被极大地调动起来。不时会有家长打电话给我”王老师,萧蒲现在迷上读书了,以前就知道玩,抓着都不读,现在一回来就要读书。谢谢你啊,让我们孩子喜欢上了读书。”“王老师,开心说下个周一定要得着‘读书大王’,现在正在家里读书呢!”“王老师,嘉铭的书又读完了,您看再给她买本什么书……”看着那一张张充满喜悦的笑脸,听着这一声声关切的话语,想着孩子们已经初步养成了读书的好习惯,作为老师,真的是连做梦都会笑出来! “读书破万卷,下笔如有神”。书读得多了,自然就不畏惧写。今年开学后,我变换了一下读书奖励的方式——为孩子购买日记本,奖励那些坚持读书的孩子。孩子们的读书积极性再次被激发。现在,我的孩子们不但爱读书,而且开始动笔写日记了。可是经过一个月的观察,我发现有几个孩子怕是要被别人落下了:因为无论是读还是写,他们都不太积极。怎么办呢?思索之下,我又开始实行一项新的方法——写循环日记。循环日记和日记不同,循环日记不仅自己看,还要给别人看,写循环日记的好处也就通过“循环”这一形式体现出来了。它有利于孩子们之间的相互学习和提高。我在班中采用五人组成一个循环日记小组进行练写,一周循环一次。由于是循环日记,所以虽然班级有五十一人,实际每天只有十人在写。每人每周写一次,便于每天有机会交流,学生的日记能及时得到老师的评议。每次批阅完后,我都会在班中读三四篇日记,被读到日记的孩子脸上散发出自豪的光芒,因此,孩子们的积极性非常的高涨。经过一个阶段的循环,看孩子的精彩日记: guàng超市 今天wǎn上吃完晚饭,妈妈说lǐng我去guàng超市,我一听“哦,太好了!”我高兴地手wǔ足dǎo,妈妈què说:“安琪,可不要高兴得太早哦,我们今天晚上去可是有rèn务的!”“啊?rèn务?什么rèn务?”我好奇地问。妈妈笑了笑说:“你们不是已经学了元、角、分了吗?今天晚上我们要买的suǒ有东西你来suàn jià钱好吗?”唉,这是要考我呀!suàn就suàn,谁怕谁,“好的,没问题!”我自信地说。 我和妈妈biàn走biàn liáo,不一会儿biàn来到了佳乐家,jīng过我和妈妈zǐ细tiāo选,买了以下东西: 1、8开素描纸: 3元7角 2、36色水彩笔:17元5角 3、24色油画棒:18元9角 4、奶奶的裤子: 49元9角 5、羊奶: 10元8角 6、购物袋: 2角 同学们,你们来suàn一suàn一共是多少钱呀?我可是suàn了好几biàn才suàn出来的哦! 俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”。我的孩子们在不断地读书,不断地成长,相信这样坚持下去,写作将不再是难题!
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