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试论高中班主任如何开展德育工作

来源:中国教师 作者:王湛权

     石河子第一中学   王湛权

    摘 要:班主任在一个班级中担任着重要的角色,是一个班级的组织者,也是一个班级的灵魂人物,同时对班级学生的成长有着直接的影响,并且影响着整个班级的精神状态。高中生处于人格塑造期,作为一名高中年级的班主任,有责任在班级管理中渗透德育,为此,班主任必须做好德育工作,帮助学生树立正确的观念。

    关键词:高中班主任;德育工作;开展方法

    在高中阶段,学生的学习压力过重,教师也面临着很强的教学任务,这是高中阶段的常见现象,但是,在高中班级管理中,班主任不能忽视学生思想品德方面的教育,道德品质决定着学生的发展,在素质教育的今天,教育更加侧重学生思想上的成长,这对于学生今后的学习和生活都是非常重要的。作为高中班主任应不断完善自己教育理念,促进学生思想和成绩的共同进步。

    一、大力提升自身素质,充分发挥示范引领作用

    古人云,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。作为高中班主任教师,我们的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响,如若我们没有意识到自身言行和品德对学生的影响和感染作用,那么就无法获取学生的信任,进而也就难以推动德育工作地有效开展。因此,我们要大力提升自身素质,并充分发挥自身的示范引领作用,用自己的实际行动去感染和教育学生,并以此来推动德育工作地深入有效开展。

    例如,在每节课上课的时候,我都会提前两到三分钟来到教室,久而久之,学生发现每次踏入教室都能看到班主任,就会自觉以我为榜样,杜绝迟到现象的发生。此外,每当看到教室地上有废纸时,我都会默默捡起来,而且我还会定期拿抹布擦讲台桌,规整教学用具。学生们看在眼里,记在心里,表现在行动上。渐渐地,班级的卫生面貌大为改观,而且很多学生都会将自己的书桌擦得一尘不染,书本也摆放得整整齐齐。如此,通过以自己的行为去感化和教育学生,不仅在无形之中培养了学生良好的行为习惯,而且还切实提升了德育工作的实效性。

    二、创建团结和睦的班集体

    学校是学生学习与生活的重要场所,学校的发展直接影响着学生的发展。因此,创设一个团结和睦的班集体,对高中班主任有效开展德育工作非常重要。事实证明,在教学过程中,开展实践活动是顺利进行德育工作的重要途径之一。而班主任在选择活动时,需结合整个班集体的实际情况,为了落实德育工作,实现德育目标,班主任需要综合考虑并设计有针对性的德育活动,如,班主任可以定期组织学生开展主题班会、读书会、演讲、辩论赛、文艺表演等活动,在组织学生开展一次以“感恩教育”为主题的班会活动时,首先给学生播放《一次感人的家长会》,为此次班会活动渲染气氛,然后班主任致开场词,让学生回想自己与父母之间的感动的事,对自己的父母有多少的了解,鼓励学生多向自己的父母表达爱,学会和父母换位思考,从父母的角度考虑事情。在生活中遇到事情,要学会感激,让学生讨论,我们还想感恩谁,还能感恩谁?通过这样的活动,学生接受了一次很好的感恩教育,让学生学会珍惜身边的友谊,学会用实际行动回报父母,要用加倍的努力学习,取得好的学习成绩,以更好的姿态走好高中的求学之路。另外,老师要多鼓励学生积极参与这类活动,使学生的个性在集体活动中得到发展,并且能够促进学生之间的交流与互动,让学生在活动中领悟团队精神的重要性。

    三、增强师生互动

    高中生大多数时间都是在学校中度过的,高中三年学习生涯中一半的时间与班主任进行互动,班主任的言语和行为都会对学生产生直接的影响,师生互动是一种非常重要的教育关系,是引导学生朝向既定德育目标发展的重要方式。为此,要求班主任在与学生的沟通过程中做到以下几点:(1)沟通真诚,沟通是人与人情感拉近的催化剂,是人与人之间交流的主要方式,班主任要对自身的身份有正确的认识,不能认为自己的地位高高在上,应以平等的身份与学生沟通交流,拉近与学生之间的关系。(2)班主任要多与学生沟通交流,了解学生的心理动态,及时发现学生在学习与生活中所遇到的问题,引导学生摆正心态,正确看待问题,从而帮助学生解决问题。(3)积极鼓励学生,帮助学生树立自信心,引导学生养成良好的学习习惯与生活方式,使学生健康地成长,从而养成良好的人格品质。

    四、贴近学生内心世界,及时掌握学生思想动态

    班主任既是学生的心灵导师,又充当着心理医生的重要角色。作为高中班主任,经常与学生进行沟通是十分重要且必要的,这不仅是了解学生、走进学生内心世界的主要途径,而且还是促进德育工作扎实有效推进的必由之路。与此同时,我们要始终秉承“具体问题具体分析”的思想方法和工作方法,深入学生中间,并根据实际情况的不同来因人、因时、因地地开展德育工作,以此来达到因材施教的目的。

    例如,在去年秋天,我发现班级中有一位男生变化很大,以前的他是教师和学生眼中的好学生,可是那个时候的他成绩一落千丈,而且性格也变得内向了许多。侧面了解之后,我才得知他的父母刚刚离婚了,对他的打击很大。于是,我将他叫到办公室,准备与他谈谈心,以便帮助他排遣内心的消极情绪。当他来到办公室之后,我发现他感冒很严重,于是我摸了摸他单薄的衣服,问道:“孩子,穿这么少冷不冷?”他还是像往常一样,默默地摇了摇头。我继续说道:“其实,老师已经知道了你家庭的变故,你的改变老师也都看在眼里,但是我不希望你这样一直堕落下去。虽然父母分开了,但是这并不妨碍他们对你的爱,你以后的路还有很长,未来也会很美好,不是吗?”这时,他渐渐抬起了头,我在他的眼睛里看到了一丝坚定。从那以后,我就经常与他谈心,还会对他予以特殊的关怀。慢慢地,他又变回了之前那个好学生。

    总而言之,高中班主任在开展德育工作的过程中,必须从学生角度出发考虑,创新管理方法,落实德育工作,从而实现德育工作的利益最大化。班主任应该不断提高自身的道德修养,以身作则,使学生成为品质优良的青少年。

    参考文献:

    [1]韩传信,段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究,2015272):88-91.

    [2]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊,201632):17-18. 

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