维普在线欢迎您!维普在线!
您的位置:首页>期刊文章>中国教师 小学英语发音教学方法
小学英语发音教学方法

来源:中国教师 作者:官君

       

    【摘要】英语作为一门世界通用语言,其发音非常重要,而小学生的发音规范与否直接影响到以后的学习,乃至整个语言沟通能力。本文将自身的教学经验,对小学英语口语教学方法进行探讨。

    【关键词】小学英语 教学 方法

    英语作为一门世界通用语言,其发音在学习、应用中非常重要。小学生的语言处在形成阶段,这时的发音规范与否直接影响到以后的学习,乃至整个语言沟通能力,而小学生又是好动和缺乏耐心的,枯燥的英语发音会让他们失去学习的兴趣。如何纠正小学生在英语发音中存在的问题,激发他们的学习兴趣,是教师应该思考的。

    一、利用歌曲、歌谣教学

    在小学英语发音教学过程中,把音乐和英语融合起来,借助歌曲、歌谣和节奏这些载体,能让学生在唱唱、念念的动作中轻松愉快地学习英语,从而学到纯正的英语口语和发音,并且可以激发他们学习英语的兴趣。在日常的英语教学中,教师可以将教材中的内容编成一些歌谣,使学生在音乐的乐趣中,记忆单词、矫正发音。如:“one,two,three”: one,two,three,play with me,four,five,six,pickup sticks…通过歌谣可以很好地记住“two” “three”等单词的发音。再如,教师可以将书本中有关动物的单词编成歌谣“小猫小猫是cat,cat-cat喵喵喵” “小狗小狗是dog,dog-dog汪汪汪”等,这样既能学习到发音,又能记住单词,让单词学习不再那么枯燥。

    二、利用示范、手势教学

    在小学英语发音教学中,示范、手势教学很重要,会起到事半功倍的效果。如在教学一到十的时候,伸出食指表示“one”,伸出食指和中指表示“two”,伸出食指、中指、无名指表示“three”,伸出大拇指和小指表现“six”,伸出食指和大拇指表示“eight”,两个食指交叉表示“ten”等。在做手势的时候,对一些可能出错的单词反复读朗诵,直到学生发音完全标准。此外,在英语语调教学过程中,教师可以充分发挥手势的功能,帮助学生辨音和发音。在教授一般疑问句的语调时,教师可以通过手势平画慢慢上升来配合或提示小学生语调的上扬,等等。示范、手势教学可以在课堂上得到充分的展示,便捷、直观,可以提升小学生学习英语的注意力和兴趣。

    三、利用多媒体音像教学

    目前,多媒体已成为教师教学的重要辅助工具。教师可以通过搜集相关的英语教学素材,通过多媒体音像展示播放,以丰富课堂教学内容。教师可以在课堂上播放简易的用英语对话的动画片或者情景对话。如:早上,小明背着书包上学,出家门的时候,他对妈妈说“bye bye”,到了学校遇到老师或者同学,他会说“good morning”,等等。通过这些发生在身边的情景对话,不仅可以纠正小学生的英语发音,还能提升他们学习积极性。

    四、利用游戏教学

    游戏教学能把枯燥无味的英语学习生动形象化,有利于培养学生的学习兴趣,非常符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动,乐于表演,乐于接受新鲜的实物,在教学中穿插一些趣味活泼的游戏,通过生动活泼的游戏促进记忆,通过紧张而激烈的竞赛制度,激发学生学习的积极性,游戏的活动过程有情节、有冲突、有角色,形成生动活泼的场面,从而发展了智力,获得乐趣。例如“快速认读音标卡片记时赛”,出示三四张一组的音标卡片,迅速拿掉,让学生按顺序说出“你看到了什么?”;出一组卡片,让学生读过后,从中任意抽掉一张,然后打乱其余几张再出现,问“哪一张不见了?”,还有各种猜音标的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏,而教师又利用学生的兴趣,在玩玩赛赛中巩固了音标的发音。

    五、随机纠正错误发音

    1.纠正学生的英语错误发音,又叫做正音训练。在生理上,由于小学生的发音器官还处于发育和完善状态,受语言环境的影响,他们还存在发音不清楚的现象,再加上他们的词汇比较贫乏,非常容易把一些英语词音说错,这时是纠正他们错误语音的最佳时机。如有的学生经常把“China”这个词错误地加入卷舌音,有的学生对duck和dog,cap和clap,等词的发音分不清,这时,教师应该及时纠正,并反复地教授正确的发音。

    2.教师可以把小学生在课堂上的发音录下来,然后与正确的发音进行对比,让他们自己发现其中可能存在的问题,这样,更有利于纠正他们在发音中的错误。如“十三”的单词“thirteen”和“三十”的单词“thirty”,这两个单词是学生很容易弄混、弄错的。教师可以把学生对这两个单词的发音录下来,然后进行对比,在对比中找到正确的发音。

    六、利用归纳法,让学生们进行归纳记忆

    归纳法是教师进行教学中的一个重要的方法,也是学生们学习中需要掌握的一个非常有效的方法。通过对一类知识的归纳将所有相同的知识总结到一起,不仅方便与记忆,更能够有效地提高记忆的深度与效率。在小学英语发音指导的过程中,教师便可以利用归纳法这一有效的教学方法来帮助学生们进行一定的归纳,让学生们能够更好地进行一定的记忆。比如“a”是英语单词中常见的一个字母,为了让学生们更好地掌握“a”这个字母在一些常见单词中的发音,在学习的时候能够更好地进行准确的区分,可以让学生们先自己进行举例,比如说是table、cake、plane等这些不同发音的带有“a”这个字母的词,让学生们反复地进行朗读,然后教师再进行一个补充。对于小学生们来说,虽然不规定他们要准确的学习这些音标,但是我认为掌握良好的发音的规律是英语学习中很重要的,作为教师要在小学时期就让学生们掌握这些良好的发音习惯。

    总之,教会学生正确发音是英语教育的必然要求,正确发音不仅对学生语音发展起着极为重要的作用,而且影响着小学阶段的英语学习,所以我们应该认真研究学生阶段的英语教育,为其未来的英语语言能力的发展奠定良好基础。

    参考文献:

    [1]何娜.幼师英语教育中探究式学习能力的培养[J].南京林业大学学报,2009,(3).

    [2]徐淑玉.谈小学英语单词语音教学的点滴体会[J].新课程(小学),2011,(3): 37.

    (作者单位: 山东省平度市南京路小学) 

     

返回顶部