浅谈初中地理教学

来源:中国教师 作者:张胜男

  

摘要：

初中阶段是一个基础学习的阶段，学生在初中阶段对每个科目的学习是为以后更高阶层的学习打下坚实的基础，初中地理亦是如此。初中地理教学是一个循序渐进的过程，需要教师从多方面的教学方法入手。

关键词：初中地理；教学

教师在教学过程中发挥着重要的引导作用，教师应当改变传统的教学模式，改变以教师为授课主体的教学形式，让学生做课堂的主人，自主进行课堂知识的学习。教师在授课过程中应当起着引导者的作用，引导学生自行进行探索，自主的学习地理知识，提升学生的学习效率，充分发挥学生的主观能动性，让学生对所学的知识了解的更加深刻，在学习的过程中更加具有主动性。

一.运用情感教育方式

在初中地理教学课程中，应该将课程教学目标中的情感态度、价值观和基本的地理知识原理和道理相结合。知识学习是一个认知的过程，在知识学习过程中情境化的教学就是将学生的情感态度和价值观融入到课堂中，落实情感态度和价值观是学校教育的根本目的，因为无法投入情感的学习过程不会长久。为了提高课堂的教学效率和教学质量，可以运用一些风趣幽默的谜语导入的方式，来吸引学生们的注意力，使学生们能够以较快的速度全身心的投入到学习中去，从而在较大程度上提高地理课堂的教学效率。

二.恰当使用多媒体教学工具

众所周知，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字，因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。比如，教师可以将一些有关的图片和视频播放出来，这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。良好的开端是成功的必备。教师要善于发现学生的心理特点，在课堂初始引导学生快速有效地进入学习状态是提高课堂教学效率的关键。在课堂的导入环节，教师可以运用一些多媒体设备将自然现象通过画面呈现出来，通过启发学生思考自然现象出现的原因开发学生发散性思维，并逐渐导入课程教学重难点。

三.地理教学与社会实践相融合

初中地理学习不是单调唯一的，地理课堂可以和各个学科相结合，地理课堂中的知识跟社会生活也是息息相关的。在初中地理教学过程中，教师要善于引导学生发现生活中的地理知识，周边的环境都是学生学习地理知识的资源。在初中地理知识中，很多知识点是需要结合物理知识、化学知识来共同理解的，有些知识点更是需要学生亲自做实验才能更好地理解。例如风的形成，这样的实验只需要很简单的实验设备，也是相对安全的实验。这种实验课程应该经常开设，以提高学生对地理学习的兴趣。还有有关海陆不同季节温度的差异变换，教师可以因地制宜地让学生去大自然中感受这些自然地理的变换，自己测量沙土地和水的温度变化。这样的实践性学习课堂就可以帮助学生更快速地掌握地理知识，这也是地理学习与社会实践相融合的过程。

四．利用互助合作激发兴趣

对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。比如，教师在讲“我们临近的国家”这一章中的时候，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备一些有关各个临近国家的相关资料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心的投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。

五.采用游戏化教学模式

每个青少年在成长过程中都离开游戏的陪伴，在这个过程中他们显得是非常快乐，因此，初中地理教师可以充分利用这一特征，使学生们可以通过以游戏的方式来认识地理，学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理对上地理课堂也是充满希望，比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一个组的所有成员来猜，学生们在这个游戏过程中，一方面会使学生们学到更多地地理知识，另一方面还能开阔学生们的眼见、发散思维，不断进行思考，同时也能够使学生们在轻松、愉快氛围中学到更多地地理知识，这对学生们来说是非常重要的，使学生们对学习地理知识充满兴趣。

总结：

在初中地理教学的过程中，教师要认真贯彻新课改的思想理念，改变传统教学模式，提高课堂教学效率。教师应当尽可能地选取学生较为感兴趣的教学内容，让学生能够在学习的过程中充分地集中精力，将兴趣点集中在地理学科上，将学习的内容与实际的生活相联系，让学生找到地理知识与实际生活的结合点，从生活中发现地理知识，同时也能将所学的知识应用到实际的生活当中。

参考文献：

[1]]李艳美.提高初中地理教学效果的几点尝试与思考[J].学周刊，2018（13）.

（作者单位：山东省荣成市第九中学）