2019年高考英语书信写作命题特点及教学建议

来源:中国教师 作者:齐思贤

 

【摘要】本文通过对2019年高考英语全国卷以及自主命题试卷中的书信写作题目进行梳理，分析其命题特点、命题理念、学生的答题特点及源自母语影响的写作问题，进而提出高考英语书信写作的教学建议以及备考策略。

【关键词】高考英语  书信写作  教学建议

前言

在高考英语试题中，写作测试占了很大的分值比重，在全国卷占25分。高考英语自主命题试卷中多采用双作文，作文的分值也更高一些。 写作测试也是区分度比较高的题型之一。写作测试的题型主要有看图写作、读后续写、概要写作、书信写作等。英语写作测试是一项综合测试，除考查学生的单词、句法、语法外，还考查他们的语言组织、表达、分析、选择问题等多方面的综合语言能力。

写作测试命题有几个原则：真实性原则，写作测试要有真实的情景，即考生现在或将来很有可能会遇到的情景。写作测试要以意义为测试焦点，而非语言形式。写作测试测量的是考生的“产生性运用技能（productive skill）”要以测试信息的表达为目的，语言形式为第二位。 试题的要求应该是互动性的行为。在现实生活中，人们使用语言来进行交际时，是一个交互性的，动态的过程。（刘润清、韩宝成，2017）。书信写作是全国卷以及自主命题试卷中采用最多的题型。书信写作实用性强，在日常生活中也经常会用到写电子邮件等。书信属于应用文，要求体例格式规范、语体运用恰当、行文前后衔接和内容表达连贯。

一、2019年高考英语书信写作命题特点

2019年高考英语	话题	书信种类
全国一卷：申请做伦敦美术馆中国画展志愿者	Literature and Art	申请信
全国二卷：告知队员近期将参加排球比赛	Sports	邮件
全国三卷：邀请英国朋友参加学校的音乐节	Entertainment	邀请信
北京卷：英国朋友暑假来北京、天津和上海旅游，请回信介绍交通出行、必备衣物等信息	Travel and transport	回信
天津卷：为外教Chris的西方艺术讲座话题提供建议（从音乐、美术、舞蹈中任选其一）	Literature and Art	建议信
浙江卷：对经常帮助你学习英语的外国朋友表达感谢	friends	感谢信

通过上表可以看出2019年高考英语书信写作的话题关注体育锻炼，倡导健康意识。融入美育知识，提高审美情趣。讲述中国故事，提升民族自信。宣传劳动精神，引导工作意识。同时倡导和谐人际关系。

书信写作常用的命题结构类型1：情景+提示+要求

题目提供信息是给学生提示，也是对写作内容的控制；要学生自己添加信息，使学生有一定的创造余地。学生应能使用恰当的语气。半开放性试题，而且开放性越来越强。

二、2019年高考英语全国卷1书信写作命题及答题情况分析

2019全国卷1：假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括:1.写信目的:2.个人优势:3.能做的事情。

注意: 1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯； 3.结束语已为你写好。

主题语境：人与社会

选材意义：融入美育知识，提升审美情趣，跨文化交流中传播和弘扬中国文化，增强民族自豪感，强调劳动意识(志愿者）

命题特征：1.贴近真实语言的使用情景。2.符合学生的实际生活和认知发展水平，申请信要站在对方立场考虑。3.半开放性试题，学生有话可写，写作空间广泛。 4. 以“传承中华传统文化，讲述中国故事”为主题，增强文化自信。

写作要素	高中学生答题特点及源自母语影响的写作问题
组织/结构	1.审题不清，申请信写成建议信。 2.不能集中谈一点，场合出现偏离，主要是第2个人优势和3点能做的事情偏离，如太多写做志愿者的意义，淡化优势；强化优势，淡化甚至不写自己可做的事情；两者混为一谈或第二三点个人优势和能做的事情与志愿者工作不相关。 3. 前后两句话的逻辑关系不能从语言表述中直接反应出来 4. 模板痕迹明显，开头结尾套路，中间凌乱 5. 连接词的使用不够充分或欠妥当。（英文作文更强调形式上也能做到逻辑严谨）
语言	1. 语言表达不当，语法不够严谨，如动词前加be 2. 应用词汇和语法结构的丰富性和准确性不够。句式使用灵活性不够，长句使用能力较弱。参考使用：My experience of learning Chinese painting has equipped me with the knowledge of the various schools of Chinese paintings, their different styles, characteristics and approaches in interpreting the outstanding features of Chinese paintings./My name is Li Hua, a Chinese student studying in a summer school in London. Knowing that you are going to hold a Chinese art exhibition in your gallery, I am writing to apply for a position as a volunteer. 3. 措辞受汉语影响，出现中式英语表达I am a student called Li hua, who is now studying in London不够简洁明了。 4. 词汇搭配的意识较为薄弱 5. 对英语书面语体的表达方式不熟悉，语言得体意识、礼貌意识较弱，语气骄傲，如I can do everything that I can. 例如：给正式的机构写信，开头写How are you? ，hello，hi. 6. 太多所谓高级句型词汇的堆砌
书写规范 词数要求	1. 标点符号使用不规范（逗号使用过多，句号的写法）另外，任何标点符号的后面空一格。英语中省略号是三点，没有书名号和顿号，一般通过斜体或引号来表示。 2. 大小写不规范 3. 拼写错误频繁 4. 词数要求:100左右。

三、书信写作教学建议

（1）平时教学中注意写作过程指导：① 审题 ：不可跑题 ，如果是回信或者给熟人写信，加问候语；给陌生人或机构等写信要加自我介绍。 ② 列提纲：列足要点，不可遗漏。③添加合理、相关细节，使内容充实连贯, 利用思维导图，头脑风暴等发散思维。

 



（2）重视语言得体性，目的意识、读者意识和礼貌意识。

正式语体中不用口语化的词汇，非正式语体的词汇都较短，常为两三个音节的词汇。比如 child, man, profound, fortunate, investigate, identical 要比kid, guy, deep, lucky, look into, same 更正式。另外，正式语体不建议使用缩写形式，比如advertisement 最好不要写成ad.。 参考使用以下句式： I am wondering if…, if possible, shall we…, I am more than grateful if you could…,if it is convenient for you, please…, Could I please have a cup of coffee? 即要设身处地为对方着想。在写回信时可以采用It is great to hear from you, how are you getting on recently?等表达方式。

（3）了解评分标准，利用写作量表或在线批改软件修改作文。自评和小组反馈结合。

句酷批改网  http://www.pigai.org/

Grammarly  https://www.grammarly.com

Musi    https://musi.ai

Hemingway Editor  http://www.hemingwayapp.com/

Linggle   https://www.linggle.com/

Thesaurus  https://www.thesaurus.com

NoRedInk  https://www.noredink.com/

 

全国卷高考英语作文评分标准

第五档（很好）：（21~25分）

1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。

3.应用了较多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。

（4）由句到篇、循序渐进。群文阅读、以读促写、读写结合。

在教学中循序渐进，从造句模仿、句式仿写到关注句与句之间的连接，段与段之间的过渡等，最后进入自由表达阶段关注文章的结构、文体的运用、表达效果等。

阅读是写作的基础，泛读与精读结合，同类话题语境的群文阅读，整本书阅读以及文学读物分级阅读等都是很好的积累，建议学生记阅读笔记、写读后感等等方式来提高学生书面表达能力。还可以采用基于文本语言的同类话题迁移的教学方法。比如在学习人教新课标必修二Unit1 Cultural Relics，主题语境是关于文化遗产，可以请学生用课文相关话题词汇和表达方式来用单句、文段或短文介绍故宫或介绍家乡的一处名胜古迹。从而进行由读到写的迁移创新。

参考文献

[1]教育部. 2018. 普通高中英语课程标准（2017年版）【M】. 北京：人民教育出版社.

[2]刘润清、韩宝成. 2017.语言测试和它的方法【M】. 北京：外语教学与研究出版社.

[3]武尊民. 英语测试的理论与实践2016.【M】. 北京：外语教学与研究出版社.

[4]田朝霞. 外研社杯全国英语写作大赛参赛指南2016.【M】. 北京：外语教学与研究出版社.

（作者单位：北京师范大学（珠海）附属高级中学）