小学道德与法治教学方法研究

来源:中国教师 作者: 张贵武

 摘要：

随着社会的发展,道德与法治逐渐被重视起来，从小培养学生的道德法治意识对学生的成长有着重要的指导作用，通过道德与法治的学习，让学生的德育观念有所提升和改善，把道德法治基本的观念给学生进行普及。小学道德与法治的教学，能够让学生的道德水平有很大提升，让小学生全面发展。

关键词：小学;道德与法治;方法

小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，在小学阶段，不仅注重学生的成绩，更要注重学生的道德观念。只有这样，才能提升学生的综合素质。小学道德与法治教学方法是有技巧性的。　　

一、实现小学道德与法治的有效融合方法

把道德和法治相融合，让小学生有基本的法治理念，同时能够学习到必要的道德方面的知识，能够让学生的成长过程中有更多有用的指导。小学生最感兴趣的就是游戏，所以教师可以在教学中通过游戏展开德育性教育，帮助学生在游戏中更好的去体会道德与法治的观念，通过实践加深学生的印象。

（一）转变教学理念，让学生有效学习

教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。

要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。

（二）课后活动让学生自主组织德育游戏

在课后活动中，教师可以脱离学生，让学生自主组织游戏，在游戏中去深化小学道德与法治。例如，教师可以让学生在课后自己进行相关的游戏，比如进行国徽的描述、国徽的描绘、国旗的一些小游戏等等，让国家这个概念更好的存在于学生的脑海中，也能让学生在游戏中养成爱国的意识。让学生自由进行德育游戏，能够让学生在学习之余自己去想想这些知识和哪些游戏相关，同时，由于教师不会参与学生游戏细节的设计，学生就必须在课堂中认真听讲，这样才能根据知识进行游戏的设定，否则就完全没有头绪，这也是变相的提高了对学生听讲的要求，能让学生更加严格的要求自己，有利于学生道德与法治观念的学习。

二、鼓励学生把德育观念运用到实践

除了游戏，实践也是很重要的，教师通过一段时间的讲解之后，需要让学生自己去把这些道德法治观念运用到具体的生活中，然后让大家把自己的实践互相交流讨论，激励大家把道德法治理论进行实践，比如有的同学会在生活中去帮助别人，在别人滑倒是能够扶起别人，路上有乞讨的人时伸出援手，帮助清洁工叔叔阿姨捡一些垃圾等等，还有的学生在路上看到不遵守交通信号灯的人主动去制止，并且给他们普及相关的法治观念，让大家遵守交通规则，自觉遵守法规等等，这能够鼓励班级中的其他学生学习，让道德与法治的实践有良性的循环，小学生不仅仅早知道这些知识，更要通过游戏折射出这些知识的实践性作用，让道德与法治成为自己生活成长中不可或缺的好朋友，帮助自己的生活更加美好。

三、坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围

现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。   

在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。

总结：

小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，运用科学的教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。在小学道德与法治教學中，要让小学生积极参与进去，做到快乐学习。让课堂充满趣味，让课堂充满激情。这样，在学习小学道德与法治时，就会提升教学质量，就能对小学生进行德育教学，促进小学生德育教育的发展和进步。

参考文献：

[1]李玲.如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育[J].速读旬刊，2017 （9）.

[2]王雪晴.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].教育科学：引文版：00177-00177. 

(作者单位;山东省无棣县西小王镇中心小学)