浅谈微课在高中政治教学中的运用

来源:中国教师 作者:1韩燕 2安玲玲

摘要：微课是运用信息技术，按照人的认知规律呈现碎片化学习内容，过程和拓展素材的教学资源，在教学的过程中具有教学时间短，教学内容少和主题突出、内容具体的特点，因此，高中政治课堂教学中以改变教学形式，增加学生的学习兴趣为目标引入微课，旨在提升高中政治课堂教学的有效性，所以，本文基于高中政治课堂教学中运用微课的意义，探究微课在高中政治课堂教学中的运用策略，以期为我国高中政治课堂教学质量的提升做出贡献。

关键词：推陈出新；丰富多样；多维效果

传统教学手段延续至今，有着不可替代的作用；而在“互联网+”发展浪潮的推动下，媒体教学手段的使用逐渐“平民化”。微课，作为一种新颖的教学手段进入大众视野，适应了“互联网 +教育”的时代潮流，具有诸多无可比拟的优势。尤其在高中政治教学实践中，合理运用微课将助推教学效益最大化。

一、高中政治课堂教学中运用微课的意义

高中政治课堂教学中运用微课具有以下重要意义。第一，加快教学目标的实现速度：由于信息传播的广泛性，在微课教学中，教师可以引入社会热点问题作为教学案例，鼓励学生据此展开谈论，在学生充分表达观点和想法的基础上对学生进行合理的引导，以锻炼学生的思维能力;促进教学模式的改革和创新：微课通常是视频、音频和图片的形式，将其应用到高中政治课堂教学中可以丰富教学内容，增强教学过程中的针对性，为学生的思想政治水平的提升提供新渠道;提升教学效率：传统的高中政治教学课堂采用班级授课的形式，这样的教学形式不仅占据了教师与学生的大部分时间，还限制了上课的场所，降低了教学效率，不利于学生学习兴趣的培养，而使用微课的形式进行教学，学生不僅可以随时随地的观看教学课件，还可以巩固学习过的知识，提高学习效率和质量。

微课在高中政治课堂教学中的运用策略

1、创建教学情境

无论任何时期，学生学习兴趣的培养都是教学的重点内容，对于高中思想政治教学课堂来说，只有学生的学习兴趣增加了，学生才会对政治教学中的知识进行深入的分析，所以，教师在进行政治教学中，应合理的设置教学情景，令学生在特定的情景中理解教师讲述的内容，例如，教师在讲述“生活与消费”这一单元的内容时，要为学生树立正确的价值观，令学生对金钱来源做出正确的认识，比如，教师可以根据学生的实际生活，创建路边捡钱、骗取老人钱财和归还多找的零钱等情境，以任意选择学生进行演绎并将该演绎过程录制下来上传至微课的形式创建教学资源，当教师讲到该单元中的“金钱问题”时，教师可以使用录制下来的视频作为教辅工具，令全班学生判断视频中的做法是否正确，从而引入教学中的重点内容;另一方面，教师也可以鼓励学生演绎生活中发现的问题，要求学生在演绎的过程中使用手机或摄影设备录制下来，以方便教师在讲课过程中使用，这样的方式不仅能够令学生理解教师讲述的内容，还能够提升高中政治课堂的教学质量，对学生的全面综合发展起到促进作用。

2、因时而变，教学手段推陈出新

在高中政治教学中抓住时机运用微课，与时俱进，实现了教学手段革故鼎新、推陈出新。适时将微课运用于枯燥乏味的课内学习，让知识在课堂上“动”起来，政治课堂因此而更有活力；及时将微课运用于冗长繁琐的课外作业，让知识在课堂外“动”起来，政治知识巩固因此而更有保障。笔者曾在必修三《文化生活》第二单元第四课“文化在继承中发展”的教学中，不仅沿用了传统的教学手段，师生共同书写板书，在潜移默化中感受到了传统文化“相对稳定性”的特点与传统文化古为今用的力量；同时又适时引入他人微课之作《中国传统文化荟萃》，学生从中自然地感悟到了“微课”在文化传承中的作用，明白了“科技是推动文化发展的重要因素”，理解了科技变革了收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式，推动着文化传播、继承与发展；最后，将学生的典型作业录制成解题微课在教学中进行及时反馈，学生在该动态学习中体验到了学习乐趣，更真切感受到了学习参与感与获得感，也进一步激起了学生课后学习的积极性。

3、博采众长，教学方法丰富多样

高中政治微课内容不宜冗词赘句，寥寥数语胜过千言万语；内容不在多，精粹则宜人，否则极易冲淡师生之间的课堂对话，从而造成学生情感的冷漠。在高中政治教学中，微课也不宜变换过频，自然有序胜过千变万化；形式不在花，巧妙则怡人，否则极易引发不知所云的思绪紊乱，从而造成学生思维的惰性。笔者曾在必修三《文化生活》第一单元第三课“感受文化影响”一课的教学中，通过三分钟的微课介绍了“厦门中秋博饼文化”，学生了解了中秋博饼不仅带着深深的文化烙印，而且历经民间代代相传；众人纷纷参与，又在不知不觉中被节日风俗吸引、打动；轻松理解了文化深远持久、潜移默化地影响人们的交往行为、交往方式、认识活动、实践活动和思维方式；在必修四《生活与哲学》第三单元第八课“唯物辩证法的发展观”一课的教学中，笔者通过“生物演化、地球演进——厦门城市发展——雾霾灾难意识、防空能力”的解读，三分钟引领学生从自然界、人类社会、人的认识理解“世界是永恒发展的”......思路明朗，言简意赅，但意蕴丰富、内涵精深，在舒缓轻松的学习氛围里妙用微课进行教学，见微知著，轻松悦纳。

3结束语

综上所述，探究微课在高中政治教学中的应用策略是必要的。微课是信息化时代的产物，是合理使用信息化技术提高教学效率的教学资源，针对高中政治中讲述的内容，合理使用微课可以帮助学生更好的理解政治中晦涩难懂的部分，所以，本文针对高中政治课堂教学中运用微课的意义，探究出合理设置教学方案，创建教学情景和进行课后辅导答疑的策略，希望可以为研究该领域的学者提供资料参考。

参考文献

[1]孟凡波.高中政治微课设计探讨[J].中国教育技术装备，2015（21）：150-151.

[2]黄根良.巧借微课提高高中政治课课堂教学的实效[J].文理导航，2016（3）.

[3]吴后辉.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J].学周刊，2017（7）：169-170.

作者单位：1、山东省淄博市周村区实验中学
                        2、山东省淄博市周村区实验中学