浅析如何构建小学语文良好课堂氛围
来源:未知 作者:王淑芳
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
关键词：构建;小学语文;良好课堂氛围;
课堂氛围是课堂教学的一个关键因素，决定了能否顺利的完成课程的学习，学生能否跟上进度，所以构建一个良好的课堂氛围，是对学生和老师都有益处的方式。外加语文本就枯燥无味，对于一些不喜欢文科类的学生来讲，语文简直是自己学习生涯的一大克星，那对于这样的现象，更需要一个舒适的环境去让学生学习，从而吸引学生的注意力，引起学生对语文的兴趣，从而老师也可以在这样的氛围中教起学生来更加得心应手，学生也可以轻松、高效地学习。关于如何去构建，我总结了以下几个方法，下面就让我们去深入讨论一下吧！
一、良好课堂的关键——教师
（一）塑造和善的教师形象
在营造良好的课堂氛围时，教师是关键人物，是整节课的引导者，所以老师的态度會影响很多。如果老师以微笑的方式来塑造一个和善的教师，学生会感到教师的可亲可敬，微笑着面对学生，也是一种自信，可以带给学生同样的自信感。当然，这种微笑是发自内心的，是一种对学生真正的关爱，不然效果会适得其反。教师如果板着脸面对学生，只想着要让学生尊重自己，殊不知在无形中让学生产生了畏惧感，课堂上的氛围也会比较尴尬，谁还会去问老师问题呢？不如一起去构建一个轻松的气氛，大家一起快乐的学习，共同进步。
（二）构建不一样的师生关系
长此以往，教师都是比较权威的，若打破这种情况，让学生和老师在学习的过程中处于平等的地位。在语文课堂上，教师要尊重学生的人格和权力，要民主相处，和学生一起讨论学习上的问题，让学生和教师可以像朋友一样相处，没有压迫感和恐惧感，教师用自己自身的高尚人格和真挚的情感去感染学生，打开与学生沟通的大门，在学生心理上创造良好的氛围，构建和风细雨般的师生关系，从而在课堂上呈现出良好的氛围。
二、改善教学方法
（一）激发学生自主学习
课堂上教师是引导者，而学生就是课堂的主导者，怎样把课堂给学生，让他们自主的去学习，如果只是一味地被动学习，只听老师的命令难免会让学生进入厌倦时期，觉得无趣甚至会讨厌这种学科以及课堂的学习，自己真正参与到课堂的机会也不多。对此我们可以让老师在自己讲完课的基础上，预留一些时间去给学生自己思考学习。例如在讲《鲁宾孙漂流记》的时候，一味的讲解，会把一篇趣味十足的文章变得普通，如果老师利用情景教学，用语言或者结合PPT教学利用图片，描述出一座孤岛，让学生想象此时学生都在这座岛上面，自己一个人会怎么呢？然后让学生进行讨论，老师可以一起讨论，最后学生要组织语言到上台发言，既营造了良好的课堂氛围，也使学生锻炼了想象能力以及语言表达能力，何乐而不为。
（二）加入有趣的游戏环节
在语文课上可以不只是死记硬背的模式去记忆知识，针对学生天性好玩的特性将游戏的一部分融入到课堂上，可以调动学生的积极性。教师针对不同类型的课程，进行游戏设计和选择，比如在学习角色较多的文章时，例如《夜鹰的歌声》，这一篇具有戏剧性的文章，可以让学生进行角色扮演来把书本上死板的内容活灵活现的显现给大家，让学生可以自己设计角色，活跃课堂，营造了良好的氛围，也可以愉悦的学习课文以及相关的语文知识。
（三）引用生动的语言丰富内容
教师教学多年，资质深厚，生动的语言应该手到擒来，然而多利用这些漂亮的语言就好像在沙滩上点缀了闪闪发光的钻石。在讲课文时可以多引用一些典故啊、小故事以及优美的段子，用这些吸引学生的注意力，打动学生的内心，让学生拜倒在教师精心设计的课堂之上。例如《自然之道》这篇课文，讲了一个很简单的道理，生活中许多类似，教师都可以拿来举例子，可以让学生也多去留心观察自然中的现象，学生不禁就会被吸引到课堂上而不会去溜号于千里之外，课堂氛围也不会那么单调。
（四）学生互评
课本里有很多需要背诵的古诗词以及文言文，如果总是老师一个人去考察，不仅仅浪费时间，学生面对老师也会有些顾虑。但是如果让学生去考查学生的背诵以及默写，同学之间互相学习，积极性提高，学生也能在考察对方的时候对自己的知识进行检查，也能进一步巩固，教师也可以省下更多时间去给学生自己，让学生感受到课堂不仅仅是教师一个人的，而是大家的。这样子一举两得，学生对学习有了兴趣，也能营造一种良好的课堂氛围。
三、结语
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。 参考文献
郭静.浅析如何创建活跃的小学语文教学课堂[J].新课程研究，2019，31：95-96.
（作者单位;山东省济南市章丘区福泰小学）
