如何培养和提高学生的口语能力

来源:中国教师 作者:王晓伟

   “听、说、读、写”能力的培养是中学英语教学最终追求的目标，而口语能力是一个综合能力，它包括说的技能、技巧，同时也受思维能力，知识水平以及其它因素的影响。在实际的日常教学中，初中学生大多局限在课堂上，课后极少使用英语。所以，加强对初中学生口语表达能力的训练尤为重要，也是英语教学不能忽略的问题。30多年的英语教学实践中对培养学生口语能力做了一些尝试

首先，根据不同年级，预设各种各样的形式，激发学生“说”的兴趣
 英语教学改革的重点在课堂，在英语教学中，针对教材内容、重点句式和固定词组，恰如其分地、不失时机地提出问题，要求学生在理解老师的问题后用英语回答，这样不仅是对学生进行思维和英语听说能力训练的一种有效方法，而且还可以使课堂教学更加活跃、生动。达到激发学生学习英语兴趣的目的。比如：七年级学生年龄小，掌握语言技巧困难，但是模仿能力较强，，就让他们学说简单的句型和对话。八年级学生，有了一定的英语基础，可以让学生们复述课文，或者讲小故事。面对九年级学生就可以引导他们自己设计题目，做情景对话。这样有目的、有计划的采用多种形式，激发学生说的兴趣，锻炼学生口语表达能力，培养了学生的想象力，同时提高了学生们的应变能力。
  其次，创造一切说的语境，提高学生“口语” 的能力
  在课堂上营造一种学生敢于说，乐于说的语境。为了创设这种语境，就必须在课堂上给学生提供可说的话题，让学生有话可说，如提出“Greetings””Introduce”让学生分组合作，练习口语表达，增强应变能力，提高说的能力；           然后通过复述retell discussion提高“说”的能力。课堂上除了老师提问，学生回答，这种基本训练口语能力的方式外，还可以经常让学生用自己写的对话练习，复述课文内容，概括全文或复述片断，这对学生口语表达能力的训练有好处。同时，可以增强记忆力。最后，把提高“说”的能力，有机地同句型、课文结合起来，从初中学生实际分析，表现自己的能力，渴望被人认可，可是他们这种强烈的愿望有意无意受到约束，缺少表现自己的机会。如果老师能为他们创造条件，给他们多一些机会和指导，学生的热情和积极性会被调动起来。天长日久，每个同学都有充分表现自己的机会，既开阔了思路，又增长了知识。
  三是，加强口语训练，以“说” 促“写”
  口语训练既可以培养学生“说”的能力，又培养了“写”的能力，学生可以小组合作，三人或者四人一组，根据题目讨论，每人先说后写，使学生在听取别人“说”时及时调整、弥补自己的不足，使之完整，从而使自己在句子、词汇上能够有最佳的选择。多年的英语教学，使我认识到，加强口语训练，应由浅入深，由易到难，鼓励学生大胆地说，善于说。做到有目的，有计划，坚持不懈的训练，课上课下一起抓，对提高学生英语口语能力是很有效的。

（作者单位：山东潍坊市滨海经济开发区第一初级中学）