高中音乐教学面临的问题与优化策略

来源:中国教师 作者:李婷

 

山东省博兴第二中学  李婷
摘要：伴随着教育教学的持续发展，提出音乐教学主要以审美教育为主，关注学生个性化发展，关注音乐实践教学，培养学生音乐创造力与想象力。随着高中音乐教学的不断发展，一些问题逐渐被发现，音乐教学面临着各种各样的问题，故而需要思考采取合适的优化方案改变这种情况。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中音乐教学面临的问题与优化策略思考提出了一些建议，以供参考。 
　　关键词：高中音乐教学;问题;优化策略
 伴随着教育教学的持续发展，提出音乐教学主要以审美教育为主，关注学生个性化发展，关注音乐实践教学，培养学生音乐创造力与想象力。随着高中音乐教学的不断发展，一些问题逐渐被发现，音乐教学面临着各种各样的问题，故而需要思考采取合适的优化方案改变这种情况。
一、高中音乐教学面临的问题 
　　1.教学目标模糊。现代高中音乐教育教学深受过去的音乐教学模式所影响，大多数教师在开展音乐教学工作的过程中仅仅是为高中学生讲解部分音乐创造背景层面的知识以及歌唱技巧等，并不曾关注到培养学生兴趣爱好，当然也就不曾使用音乐教学提升高中学生审美能力，没有关注到音乐育人功能，不能够全面发挥出音乐教育教学对现代高中学生个性化发展的良好推进作用，也就无法关注到在音乐教学过程中增强学生的实践能力，致使音乐教学目标变得极其狭窄。而且三分之二的音乐教师认为音乐课程的学习相对于语数外或者数理化的学习而言，显得尤为不重要，那么就无须花费过多的时间和精力在音乐教学上，否则就是浪费时间和精力，所以在音乐课堂教学中，对于學生上课不听讲或者看课外书做作业等行为，多数教师选择忽视，并未花费时间和精力对课堂教学展开科学的管理。 
　　2.学生缺乏自主学习音乐的兴趣和素养。对于音乐核心素养教学而言，学生自身的学习兴趣和习惯是极为重要的。在高中音乐教学的过程中，教师要注重于对于学生音乐学习兴趣的培养以及自主进行音乐艺术鉴赏的习惯，即学生审美能力的培养，而不是简单而被动的理论学习。然而在现阶段的高中音乐教学中，部分学生却缺乏这种自主学习音乐知识的兴趣和习惯，在课堂上和教师之间的交流互动并不密切，对于自己的学习时间，往往也不能进行充分的运用。加之高中学生面临着较为严峻的高考学习压力，其注意力和精力都集中在了“语文、数学”等传统文化课上，很难在单独抽出时间去钻研音乐知识。因此学生自身的音乐核心素养的培养，显然也就不会取得积极的成果了。 
高中音乐教学优化对策的探索
改变教学理念 
　　何种教学理念就会带来何种教学行为。一段时间内，升学考试是首要任务，成为高中教学理念的主导。高考是教学的指挥棒，一些人对高考相关的课程尤为关注，无关的课程相当忽视。这些人认为学生要有好的发展与未来，就必须要有很好的成绩，素质发展无需花费太多时间学习，要发展，应当去大学学习与提升，高中才是最主要的阶段。故而，很多学生精神紧张，吃饭也在思考问题，睡觉还在做作业，最终变成了考试的工具，这并非教育的初衷。高考固然重要，可是当压力过大也会损害到学生的身心健康问题，做任何事情均需要适当，对待学习同样如此。音乐可以有效缓解学生压力，净化心灵，陶冶情操。我们应当促使素质教育教学理念渗透至所有人心里，树立以学生为中心，育人为根本的教学理念，改变以往的教学理念，积极开展音乐教学，为学生打造优质的且轻松的学习环境，逐步推进高中音乐教育教学工作。 
　　（二）突出音乐审美功能 
　　需要明确教学目标，充分发挥音乐审美功能。人们都知道，音乐有着一定的审美功能，所以在高中音乐教学过程中，音乐教师需要把音乐审美功能发挥出来，促使高中学生在学习音乐的过程中提升审美能力，培养高中学生感知美与创造美的能力。举例言之，当任课教师开展《星星索》音乐教学的过程中，任课教师应当为学生预留适当的时间，促使其慢慢欣赏与体会音乐，帮助学生感受东亚民间音乐曲调，帮助学生了解音乐中所表达的情感。当然，除去需要学生体会音乐中的情感之外，还需要引导学生合理分辨音色与体裁等，使学生在学习音乐中提升审美能力，同时对陶冶学生情操，开拓学生思维也是非常有利的。 
　　（三）深挖教学资源 
　　在新形势下，音乐教育教学要想获得良好的教学效果，实现教学目标，那么就必须要转变以往的音乐教学模式，进一步挖掘音乐教学资源，开展多元化教学活动，促使音乐教学可以满足现代高中学生学习发展方面需求，可以和时代发展共同进步，推动高中音乐教学良好发展。例如，当教师开展《阳关三叠》音乐课堂教学的时候，任课教师需要科学使用多媒体将《送元二使西安》这一首诗词的画面展现在学生面前，学生经过画面能够渲染其情感，帮助学生了解到《阳关三叠》的由来，经过古诗中的画面领悟到这首音乐所带来的情感。接着，任课教师通过播放器播放音乐，使学生充分感受音乐的旋律，熏陶其情感，提升思想认知，如此在教学演唱这首音乐的时候就能够促使学生在演唱时更富情感，提升音乐学习效率。 
　
总的来说，高中音乐教学需要及时转变以往的音乐教学模式与理念，积极开展多元化的音乐教学活动，牢牢渗透以学生为中心的教学理念，促使学生在音乐教学中获得良好发展，充分满足学生学习发展各方面的需求，推动高中音乐教学良好发展，促进学生全面发展。 
　　参考文献： 
　　[1]董德红.高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略探析[J].考试周刊，2020（90）：161-162. 
　　[2]黄梅.高中音乐教学的德育功能及其实现[J].新课程，2020（42）：221. 
　　[3]李秋霞.高中音乐鉴赏教学中的审美教育方法探究[J].考试周刊，2020（86）：153-154.