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如何将传统文化融入初中化学课堂教学

来源:中国教师 作者:肖继业 赵锦朋

    淄川经济开发区实验学校   肖继业 赵锦朋

    要:随着社会的发展与进步,人们对于精神文明建设也越发重视。而这也让更多的教育学者们开始关注传统文化教育,并通过传统文化对学生们的综合素质进行培养。因此,初中化学教师也要结合学科的特点,将传统文化融入化学课堂教学中,在引导学生们学习化学知识内容的同时,让学生们了解传统文化的魅力。

    关键词:传统文化 初中化学 课堂教学

    传统文化作为我国五千年历史发展的智慧结晶,是我国非常重要的文化教育内容。同时也具有现代化的教育意义。而化学学科也与人们的日常生活息息相关。所以,初中化学教师要积极结合化学学科的教学内容,挖掘其中的传统文化知识,让传统文化能够与化学课堂教学进行融合,对化学课堂的学习氛围进行活跃,激发学生们对传统文化的热爱,让学生们通过学习不仅能够理解化学知识内容,也能理解我国传统文化的内涵和底蕴。

    一、将爱国主义传统文化教育融入化学课堂

    在我国传统文化中,爱国主义精神是非常重要的教育内容,很多丰富的传统文化故事都在弘扬爱国主义精神。而在初中化学教学中,数学教师也要对学生的爱国主义精神进行培养,并通过传统文化的融入,提高化学课堂爱国主义精神的教育效果。如,结合我国化学家为国家做出贡献努力奋斗的故事。通过这些传统文化故事,激发初中学生们的爱国情怀,让初中学生能够了解传统文化,在学习传统文化与化学知识的过程中,意识到国家的伟大复兴需要每一位学生做出努力,为初中学生们树立远大的学习目标和理想。

    例如,在对《常见的酸和碱》进行课堂教学时,初中化学教师可以结合教学内容,对我国著名的爱国实业家侯德榜先生进行介绍,而作为我国近现代制碱发展的重要人士,不仅实现了我国自主制碱工艺的发展,同时也打破了外国对于我国的封锁。而这也体现了侯德榜先生的重要爱国情怀。并且,在这之后,侯德榜先生经过5年的时间,把制碱与制氨进行结合,发明了侯氏制碱法。而在当时也是世界最为先进的制碱工艺。通过这一故事的渗透,不仅让传统文化融入课堂教学中,也能通过传统文化的故事激发初中学生们的爱国主义精神。同时,对学生们的心灵进行启迪,让初中学生们能够为祖国的发展努力奋斗,提高了学生们的爱国情怀和责任感。

    二、结合化学学科教材,挖掘传统文化的内容

    在初中化学课堂教学时,化学教师要积极对教材内容进行分析,挖掘化学学科教材中的传统文化内容,让传统文化能够融入化学课堂教学中,指导学生们对传统文化进行理解,而化学学科知识内容大多来源于人们的生活实际,更与我国传统文化有着密切的关联。因此,在实际课堂教学中,教师通过传统生活和文化遗产等多方面进行课堂教学渗透,这样不仅能够帮助学生理解教材的知识内容,也能帮助初中学生们了解传统文化知识,提高初中学生们的民族文化自豪感,让初中学生们的文化意识不断提高。此外,初中化学教师也要通过传统文化的融入,培养学生们的传统文化学习兴趣,激发学生们化学课堂的学习热情,在课堂学习过程中积极对知识内容与传统文化进行理解。

    例如,在进行《金属资源的利用和保护》课堂教学过程中,化学教师便可以通过我国古代的冶铁技术、青铜器技术等对传统文化进行融合,激发初中学生们对化学知识探究的欲望,让初中学生们能够意识到,在我国古代化学技术的发展非常优秀。如,在我国《淮南万毕术》中便有这“曾青得铁,则化为铜,外化而内不变”的记载。通过这些传统技术,化学教师可以将传统文化与化学教学进行融合,在课堂教学中对我国传统文化技术进行渗透,引导学生们了解传统文化技术,激发学生们的民族文化自豪感。而这对提高课堂教学效果也具有重要作用。此外,通过传统文化与化学课堂的结合,也能激发学生对传统文化学习的欲望,让学生们课后也能收集我国传统文化技术,对传统文化的理解也会更加深入。

    三、结合生活实际,让学生了解传统文化与化学的联系

    许多初中的化学知识内容与生活的联系非常密切。在实际教学中,许多化学教师也通过生活实例引导学生们完成化学知识内容的学习。因此,在进行传统文化渗透教学时,化学教师也要结生活实际,让传统文化与化学课堂教学进行融合,帮助学生们理解化学知识内容,认识我国传统文化。在传统文化的教学中,提高学生们的文化意识与素养,促进初中学生们化学学科核心素养的提高。

    例如,在对《化学元素与人体健康》进行教学时,初中化學教师可以结合传统文化节日中的春节,通过春节放爆竹的习俗,让学生们了解鞭炮中的化学物质,以及其中对人体存在危害的元素,让传统文化教育不仅能够提高学生人文素养,也能让学生们正确对待传统文化习俗,为初中学生们树立正确的传统文化学习观念。同时,提高初中学生们的环保意识,让化学学科教育的优势在课堂中能够体现。或者,在对《爱护水资源》课堂教学过程中,通过“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的传统古诗词文化进行导入,让生活实际与化学知识进行结合,提高初中学生爱护水资源的意识,养成学生们的良好生活习惯。

    综上所述,在我国传统文化中有许多知识内容和化学存在着联系。因此,初中化学教师也要在课堂中积极对传统文化进行引入,提高学生们的文化意识和人文素养,并通过传统文化帮助学生理解化学知识,构建高质量的化学教学课堂。

    参考文献:

    [1] 何朝晖《初中化学教学与优秀传统文化教育探析》,《教师》2017年第27期。

    [2] 石龙《如何将传统文化融入初中化学课堂教学》,《读与写》2019年第32期。


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