地图在高中地理教学中的应用

来源:中小学教育 作者:何丽红

  

摘 要：地理学所研究的对象及其范围是十分宽广的，大到全球，小到某个区域，如此广阔的研究对象，单凭眼睛在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底，只有通过地图，才能一览无余。因此，在高中地理教学中，如何采用恰当的教学策略，培养学生读图、用图能力，增强学生的学生兴趣，使学生真正地融入到教学过程中去，以提高教学效率.

关键词：地图的作用；高中地理；教学应用实践

地图在方寸之间为人们呈现出整个世界的概况，地图在高中地理教学之中的作用是不可忽视的，但是要想将这一作用发挥得淋漓尽致，还需要我们仔细地研读教材中的插图与地图，做到胸中有数，同时在教学过程中注意对学生分析地图、认识地图能力进行培养与训练，只有这样，我们才能将地图与地理教学真正有效地结合起来。

一、激发学生兴趣

从某种程度上来讲，兴趣是双向的，它既能够让学生依靠地图对地理知识产生浓厚的兴趣，也能够通过地图来加深对知识的理解。因此，在高中地理教学中，教师要以学生兴趣为基点，利用有限工具带领学生勾画简化版地图，提高学生对地理知识的兴趣。另外，也要利用地图将枯燥的知识直观的呈现在学生面前，增强教学趣味性。

例如：在教学“人口的空间变化”这一课内容时，为了激发学生兴趣，优化教学效果，我会利用地图这一工具来辅助教学，首先，我会为学生展示改革开放以来人口流动示意图，让学生从地图中清晰、直观的了解到人口迁移变化，紧接着，我让学生选取地图中人口流动最大的部分举例说明“引起人口迁移的因素”，如，改革开放初期，影响内地人口大规模向沿海城市迁移的因素有政策因素、经济发展因素等。之后，为了活跃课堂教学效果，我让学生利用手中的工具勾画出简单版本地地图，在地图上划分地区，根据自己的生活经验和所学知识在手绘版的地图上标出人口迁移变化，并设想在未来10年甚至50年，人口会有怎样的迁移变化呢？最后，我让每个学生交流自己的想法，活跃课堂氛围。通过合理运用地图，既能够增强课堂趣味性，激发学生探究地理知识的兴趣，也有利于提升学生分析问题、解决问题的能力。

二、掌握地图知识

地图是学习地理的“第二语言”，地图有着本身的基本要素，学生明确掌握地图的基本要素是提高地理学习效率的重要途径。因此，在高中地理教学过程中，教师要培养学生一定的识图能力，注重对学生进行读图训练，并利用多媒体图文结合的方式，来加强记忆，突破教学重难点，培养学生良好的读图习惯。

例如：在教学“农业的区位选择”这一课内容时，为了让学生掌握一定的地图知识，提高自身的识图能力，首先，我会出示一张世界地图，让学生说出地图类型和主要内容，如“世界不同农业类型分布图”，接着，我再出示一张珠江三角洲的农业景观图，让学生根据经纬线确定该地区位置。进而我结合地图再为学生讲解农业区位选择的含义、主要影响因素以及变化，以此来逐步加深学生对这一知识点的理解。最后，我利用多媒体为学播放不同农业景观图的幻灯片，如，江西泰和县的千烟洲的立体农业、灌溉农业、绿洲农业、坝子农业等，让学生根据图片来确定地图中的地理位置。除此之外，在讲解影响农业区位选择的时候，我会采取小组合作法来培养学生探究能力，促进教学效率的提高。通过这样的方法，逐步提高学生的读图、用图能力。

三、勾画简化版地图，使课堂内容直观化

很多情况下由于条件的限制，教师不能给学生提供完整、标准的地图，这时候就应该发挥简化版地图的作用。也就是说，教师可以在课堂上勾勒出有关本课地理知识的简化版地图，帮助学生了解地理知识。教师在绘制简化地图的过程中，应该教授学生绘制简化地图的方法和注意事项等，以培养学生的自主学习能力。教师在多次示范以后，可以邀请几位学生进行绘制，一方面提高他们的课堂参与意识，一方面提高他们的学习能力。一般来说，教师绘制的简化地图，是对正规地理挂图的提炼，可以让学生学习时思路更加清晰。有的挂图综合了多种知识，学生看了难免有杂乱之感，这时教师就可以对其进行拆分，将某一个或几个知识点绘制下来，帮助学生进行分步学习。在绘制过程中，学生还可以学习到一些现象发生的先后顺序，进而加深对知识的印象。

三、将文字与其他媒介相结合，便于学生理解

文字与其他媒介相结合，是提高教学质量和效率的一个重要途径。为帮助学生理解抽象的地理知识，教师可以把文字与其他媒介结合起来开展教学。虽然文字很形象，但真正理解它需要建立在已有知识基础上。比如，语文课上教师教授课文，课文的字里行间都在赞扬桂花雨有多么美丽，这时候即使不出示桂花的图片，学生也知道桂花落下时是什么样子，因为这是学生的已有知识储备。但是地理学科就不一样了，比如教学“地球的圈层结构”时，虽然教师向学生详细介绍了地球的内部结构，但是学生仍然想象不出具体是什么样子，因为学生没有这一知识储备。所以，这时候教师应该给学生出示关于地球结构的图片，让学生进行直观的观察。因此，教师应该根据教学内容选择一些图片或视频，动态地展示教学内容，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进学生对知识的理解，加深学生的印象。

教师们可以结合自己的实际教学情况，灵活的把课本、地图同多媒体结合起来，以达到提高学生学习效率，提高教学质量的目的。

参考文献：

[1] 朱炎鸿.关于地图在高中地理教学中的使用[J].考试周刊.2013，（9）；

[2] 向建华. 浅谈高中地理教学中的地图教学策略，中国科教创新导刊，2009，（2）

[3]邓长珍. 浅谈地图在高中地理教学中的作用，学科研究，2011年12月

（作者单位： 湖南省郴州市第二中学）