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趣味作业 享受快乐

来源:中小学教育 作者:曹兆云

                    

    长期以来,数学课后拓展活动的开展不尽如人意:书本知识巩固多,实践活动开展少;基础知识复习多,创新能力培养少;书面作业多,动手操作少;教师评价多,多元评价少。这样的四多四少,造成了大量统一、机械、重复性的作业加重了学生的课业负担和身心负担,严重制约着素质教育的实施和学生的发展,成为教学改革的难点和全社会关注的焦点。针对以上问题,我认真研究课后提升的开展形式,总结提炼出了一些解决策略。

    一、游戏竞赛,享受快乐

    小学阶段各个年级都有大量的计算内容,这些内容如果只是用书面作业的形式进行巩固,学生的兴趣很难持续,而借助游戏和竞赛的形式,把活动和计算巧妙地结合起来,将会起到事半功倍的效果。

    在实际操作中,可以经常变换游戏竞赛的角色和主题,让学生感到新鲜和趣味,提高学生的计算能力和兴趣。同时要进行活动规则的培养,避免学生在活动时出现其他的问题。为了提高孩子的活动兴趣,要每周进行一次评价,既要评价学生参与的积极性,又要评价活动的最终结果。

    二、数学发现,探索奥秘

    把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解决问题的新方法、对某个知识点产生的疑问、思想方法等及时记录分析。用“今日观察”、“探索发现”、“新鲜视角”等方式呈现。

    在实际操作中,可以依据每个学生的个体差异,对不同学生有不同的要求,只要是孩子自己的努力所得都可以作为他的收获。因为是学生发现所得,所以可以随时记录,以一个月或者半个学期为一个评价周期较为合适。可以将学生的探索发现设计成活页纸,学生完成后,全班集结,挑选出过程完整、调理简明、书写认真的装订成“探索发现集”,作为班级文化收藏。

    三、数学故事,趣味学习

    数学故事虽然短小,却具有很强的艺术魅力,比一般的故事趣味性更浓,吸引力更大。学生在编故事时,将数学问题贯串在故事的事件、情节里,故事中便蕴含着判断、推理和演算等数学原理,而这个过程就是学生感受数学理解数学的过程。

    开展这项活动一开始时,要给学生作一些示范,也可以建议学生阅读《小学生数学报》。定期展示讲评,提高学生的水平和兴趣。

    四、小制作,动手天地

    运用所学的知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,体验乐趣,而且能自主建构知识,培养学生应用数学的能力。可以指导学生制作数学教具、学具和简易测量工具,也可以组织一些课外小实验,来进一步验证结论的科学性和精确性。对学生的课外制作活动,教师必须进行具休的指导.详细介绍制作和使用方法。对学生的制成品要爱护,并妥为保存,作为学生成长过程中的足迹。及时评价,做得好的应予表扬和鼓励,这样学生做起来才会乐此不疲。

    在长方体的认识之后,设计了这样的课后提升活动:

    做一做:用萝卜或泥巴做一个长方体。

    找一找:日常生活中,哪些物体是长方体。

    说一说:长方体有哪些特征。

    涂一涂:在它的外表涂上不同颜色。

    学生通过做、找、说、涂形成了面、棱、顶点以及表面的深刻认识。

    五、课题研究,走进生活

    课程标准把学生学会收集、分析、处理信息的能力放在比较重要的位置。因此可以引导学生把发生在自己身边的一些问题抽象出来,进行课题研究。选择发生在身边的,或学生需要了解的、熟悉的事物作为活动主题,让学生充分了解数学应用的广泛性,感受生活中处处有数学。比如针对学生零花钱过多和乱花零花钱的现象,设计“手中的零花钱”活动,让学生调查本班同学零花钱的来源、支出情况,分析零花钱的利弊。针对个别同学家中有人吸烟,调查家庭中吸烟人数、香烟品牌、香烟价钱,调查一名学生一年学习费用是多少钱,核算浪费的这些钱可以资助多少失学儿童,学生利用数字的对比,加深对吸烟危害的认识,增强社会责任感。

    呈现形式可以是“论文园地”,也可以是“数学观点论坛”

    六、手抄报,自由天地

    适时的组织学生制作手抄报,也是拓展学生数学学习渠道的良好方式。内容可以丰富多彩,形式可以图文并茂,如编写一些数学小故事、数学文艺节目、数学趣味题、“数学医院”、 “一题多解”、“数学擂台”、“病题门诊”等板块,并可通过小组编辑比赛,以提高学生办报的积极性和创造性。这一类型的提升活动,活动时间应该放在周末进行,让孩子有充足的时间完成。及时举办手抄报展示活动,是提高学生制作能力和兴趣的良好方法。

    富有趣味性、新颖性、多样性、时代性,同时兼顾科学性、思考性、针对性、实效性的拓展活动的开展,改变了学生敷衍潦草、老师催促、家长监督的学习状态,取而代之的是学生积极认真的态度、工工整整地书写。由于经常性的开展探索性、实践性和动手操作的活动,学生的各种能力明显的提高。学生完成课后提升活动的积极性提高,减轻了家长的负担;家长又适时地参与活动,对孩子的各方面能力提高有了更直观的感受,对孩子、对学校更加满意。

    实施过程中要注意的问题:

    1、各种活动要讲求实效,注重知识性、趣味性,要符合学生心理或知识水平的实际情况,还要注意与学生课内的教学内容一致。

    2、课外拓展活动要针对学生的不同层次提出不同的要求,许多活动不必作统一要求。只要学生尽自己的最大努力去做了,就应给予鼓励和支持。

    3、以上拓展活动是书面作业的重要补充形式,要根据本班具体情况科学合理开展,不能顾此失彼。

    拓展活动的科学设计,可以使书本世界与学生的生活世界实现有效的沟通,二者互相补充,使课后提升活动成为学生闲暇生活中一道亮丽的风景线。

    (作者单位:山东省潍坊市潍城区和平路小学) 

     

     

     

     

     

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