浅谈高中语文阅读能力的培养

来源:中小学教育 作者:韩丹红　　付靖

 

较强的阅读能力是语文素质高的重要体现，是一个人适应时代发展必须具备的一种语文能力。语文的阅读较之其它学科的阅读更具有其独特性，语文阅读兼具学科阅读的基础性、工具性、文学性等特点。高中语文的阅读能力培养对高中生来说既是机遇也是挑战，度过语文阅读瓶颈，其阅读能力向更高层次进展，为今后的学习打下扎实的基础。

一、精读语文课文

高中语文课文一百多篇文章是学生学习阅读的首选，它涵盖了小说、散文、诗歌、戏剧等常见体裁，对学生在语文阅读能力上的培养具有不可替代的重要作用。通过对高中语文课文的阅读学习，学生可以进行基础性的阅读能力的训练，从而掌握语文上的知识的积累和方法的运用。

对高中语文课文一定要精读细读，读懂读透，领会透彻课文的精髓。每一篇文章，学生既要对它从整体上领会理解，也要对它从细微处探究思索。不同体裁的文章精读的方面有所不同。议论性文字学习领会它的思维逻辑性，它是如何辩证说理的，什么观点采用了什么事例材料来论证的，在语言上是朴实还是犀利，作者的思想情感如何承载在其中的。散文类作品是如何将情、事、理等融合一体，在语言表达上与小说有什么不一样。对诗歌的阅读，要体验文字的精致性与思维的跳跃性，不同风格的诗是如何表达的。在阅读小说时，要学习作品是如何在讲述故事，如何在谋篇部局，一个好的小说为何那么有趣。语文阅读不只是为理解透彻文章的思想情感等，也为学习作品的表达积累下写作经验。在精读课文时，养成阅读时圈点勾画、多做记号的习惯，仔细弄懂每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

二、养成阅读习惯

良好的阅读习惯包括“多读、精思、勤记、善用”四个方面：在阅读的对象上不要只停留于高中语文课本，而应是一切可阅读的读物，从所有的文字材料中汲取语文素养获得语文知识。广泛阅读的好处是扩大知识面，接受各种知识信息，实现从直接经验到间接经验的飞跃。广泛阅读后能开阔人的视野，复杂人的思想，在思考问题和解决问题时就多出许多路径。只有有空，只要有精力就要阅读。可以有时连续看书一两个小时，有时只看了一小段或几句话。也可有规律的阅读，在每天固定的时间进行语文阅读，每要给自己安排任务必须要读完多少章节内容。长期的阅读既是知识的积累，也能从中感受到生命的重要乐趣。精思，就是要手脑并用，读写结合，在多读中比较，在多思中创新。勤记，就是在阅读时，勤做读书笔记，如摘抄、提问、反思等。摘抄美妙的词句、语段，做到“不动笔墨不读书”；对名言佳句，精彩片段，能背诵自如，积少成多，运用时便能信手拈来。善用，就是要善于把阅读中吸取的营养，学到的方法，自学运用到写作中去，使阅读与写作相辅相成，以读促写，读写互动。有了这些良好的阅读习惯，便能提高学生的阅读效率，从而丰富学生的文字功底。

三、阅读文学经典

阅读文学大师的经典作品，对提高高中生的语文素养有重要的作用。文学大师的文学作品在思想境界上，在构思立意上，在语言表达上，在美学艺术上，都具有很高的高度，对读者的文学思维有很重要的构建意义。常读文学大师的文学作品，读者的文学修养自然会受到无形的熏陶。文学大师作品内涵及外延是很大的，中今中外的大家公认的文学名著都算得上，如中国的四大古典小说，英国的莎士比亚的戏剧，中国现代时期鲁迅先生的作品，历届茅盾文学奖和鲁迅文学奖的作品等。

四、感悟思想高度

初级阅读阶段对优秀文学作品的评判往往只停留在语言运用上的华丽词藻和一些修辞的美妙上，当对语词接触到一定层次后，会对作品中蕴含的深刻的思想和表达思想的方式产生浓厚的兴趣。这就是文学作品语言形象美与思想性的问题。文学作品绝不是华词丽句的堆砌，而是为传达作者的思想情感服务的。高中生通过大量的语文阅读，学习了很多的优秀文学作品后，其阅读的层次会上升到高级阶段，领悟作品包含的哲理思想。好作品的思想情感不是直接表达的，而是在叙述故事或论证中曲折的传送的。有些作品的语句还有多种意韵，不同的读者有不同的领悟和想法。尼采的作品、鲁迅的作品，其思想深刻，语词深奥晦涩，没有一定的阅读功底是读不懂的。

五、把握阅读大旨。

高中生要尽量阅读各种体裁的文章材料，不只是收集文字信息，更在于从阅读经验上体验不同形式的文字作品，最终感悟到文章材料在不同形式不同表达方式不同篇幅下的相同规律。海量阅读训练对文字语言的敏锐性，对文章的本质理解。各种文章的阅读要能感受到它们的不同表达技巧并也能找到文字语言运用的共同规律。语文阅读更在于对文章材料的理解，尤其是作品主旨的理解。一个文字作品若能理解到主要意思，阅读就达到了重要的目的。之所以不要求每个作品都要完全弄懂，因为有些东西的理解是需要语文知识的基础，需要阅读上由量变实现质变，对某些东西的理解需要时间。而在一时半会理解不了的时候非要弄懂了才住手，那样的阅读会非常辛苦，会走入语文阅读的死胡同。语文阅读应是一件非常愉快的事。把握文章大旨的方法除了要认真阅读外，要养成边读边想的习惯，要抓住主要问题进行思考探究。这样阅读下去就会越来越聪明，阅读的效率和收获就会越来越大。

阅读对高中生而言是非常重要的事，对高中生一生的发展会产生重要的影响，高中生的语文阅读能力的培养就有了重要意义和探究价值。培养高中生语文阅读能力的方法很多，在实际教学中要着重培养高中生的阅读兴趣和习惯，让学生明白阅读是重要的生存、学习的技能。

作者单位：

山东省潍坊市潍坊中学   韩丹红

山东省昌邑市文山中学   付靖