让节俭之花在孩子身上绽放

来源:中小学教育 作者:夏翠花

——开展节俭教育培养学生良好品格的实验研究

山东省潍坊市潍城区于河街办中心小学 

勤俭节约是指勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。从古至今，勤俭节约始终是我们中华名族倡导的优良美德。著名诗人李商隐提出：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的名言，我们可以看到从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约对我们国与家是多么重要，但现在随着我们生活水平的提高与财富的积累，勤俭节约渐渐淡出我们视野，滋生的是浪费与奢华。我们国家主席习近平也曾提出：“要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。孩子是我们的未来，节俭是一种美德，这种品质的培养，应当从小抓起。　

一、学校开展节俭教育时代背景

现在的生活水平普遍提高了，大多数家庭都不会再为衣食住行发愁。孩子是父母手中的掌上明珠，地位越来越高，想什么有什么，浪费是家常便饭。如一本作业本只写了两三页，铅笔写完一半就扔掉，橡皮擦更是被裁得支离破散，书包一个月换一次，吃东西吃几口就不吃，衣服有点旧了就不穿。平时生活中衣来伸手，饭来张口，什么事情家长都包办了，孩子们的头脑里根本就没有艰苦奋斗和勤俭节约的概念，那么孩子们无形中会形成好吃懒做的坏习惯。因此，唤起小学生节俭的意识、培养节俭的行为习惯已成为摆在教育工作者面前的一个重大问题。基于此，我校进行了“开展节俭教育培养学生良好品格的实验研究”。

二、国外节俭教育开展情况启发

在西方国家的一些学校里，每年暑假都要举行校服交换会，家长们把自己孩子穿不下的校服带到学校进行交换，通过互相交换，就可以换得那些比较适合自己孩子穿的校服。这种“以衣换衣”的活动，既节省了开支，又避免了物资的浪费，同时也潜移默化地培养了学生的节约意识。另外，新加坡《中小学公民课程及训练纲要》小学德育目标的八条规定中，就有“阐明我国的环境及经济发展情况，确知勤劳节俭、努力生产，可以促进生活的改善和国家的繁荣”的条文。印度尼西亚的小学教材在强调培养学生必须“确立的价值观和优秀品质”方面，其中一项就是强调培养学生“具有节俭及热爱劳动精神”。通过调查国外节俭教育的情况，我们发现，不管是发达国家还是发展中国家，都十分重视节俭教育，这值得我们深思和借鉴。

三、多措并举开展节俭美德教育

1.校园氛围——节俭教育开展的基础

学校利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、走廊文化、宣传栏、手抄报等渠道讲述或登载名人节俭小故事，让学生了解“勤俭节约、艰苦奋斗”是中华民族的传统美德；学校少先队大队部向全校师生发出开展勤俭节约活动倡议书，号召学生从小养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好习惯；在教室、校道、食堂等张贴宣传标语，引导师生树立节俭意识、节俭观念；制作节俭教育刊板走廊对学生进行倡导节约文明教育。通过以上措施，学校营造了浓厚的节俭教育氛围，为节俭教育的进一步开展奠定了基础。

2.学校课堂——节俭教育开展的落脚点

我们将品德与生活、品德与社会课教学作为节俭教育的主阵地，在教学过程中运用多种方法对学生进行启迪、培养。例如通过社会调查、座谈访问、故事搜集、生活场景创设、榜样引领、课堂辩论等方式，引导学生参与到课堂学习中去，在不知不觉中受到节俭教育的熏陶。同时，多学科渗透联合开展节俭教育。例如数学人教版六年级有《节约用水》的教学内容，教师可以用来对学生进行节俭教育。

3.教师楷模——节俭教育开展的最好榜样

学校要求凡是要求学生做到的节俭习惯，教师也要做到。在用电、办公纸张、日常生活习惯等方面严格要求自己，让每一位教师都成为学生节俭教育的楷模，让每一个学生从教师的生活小事中感受节俭品质，让学生在不经意的模仿中养成节俭习惯。

4.多彩活动——节俭教育开展的载体

学校通过开展主题班队会展评、观看节俭教育片、举办演讲比赛、制作节俭名言警句卡片等形式，让学生了解生活中存在的看似不经意的各种浪费现象，温习历史中节俭教育的故事，教育学生一粥一饭当思来之不易，认识到节俭要从小事做起，从自己做起，用实际行动争当节俭小标兵。对于中高年级的学生还要求通过活动撰写出认识、体会和感受，在班级、学校展台、晨会、红领巾广播站进行交流。

5.多元评价——节俭教育开展的关键

学生勤俭节约美德的养成需要经过一个漫长的、不断巩固的过程，因此需要给予多元的评价来激励学生良好美德的养成。我们一是建立红领巾监督岗。学校对学生的节俭情况安排学生检查员督促检查，纳入班级日常管理评价。二是建立节俭教育多元评价机制。学校统一制作表格，通过开展自己评、小组评、教师评、家长评的方法对学生的节俭养成情况进行鉴定。学生的评价结果纳入学生的学期鉴定。三是将节俭教育的评价渗透于日常师生交流中，充分发挥教师的目光和语言的激励力量，帮助、督促学生养成勤俭节约的良好品德。

6. 家校联手——节俭教育成功的基石

我们通过家长会、致学生家长的一封信、学生节俭情况调查表、家长教师进课堂等方式与家长进行沟通交流，让家长配合学校开展节俭教育，从而形成家校合力，让节俭教育校内外开花。

学校开展节俭教育以来，学生的节俭意识得到了充分发展，学生的节俭习惯正在逐步养成。“静以修身，俭以养德”“德者皆由俭来”，古代贤人的哲理正在我校焕发出新的生机和活力。节俭是一种习惯，更是一种美德，相信通过学校节俭教育的持续开展，学生一定会得以健康成长。

总之，从小培养孩子的勤俭节约良好品德是非常重要的，古人云：“勤能补拙，俭以养廉”。人只要能够勤俭节约，不贪图物质享受，追求奢华生活，一直保持勤俭节约的这种美德，在学习与事业上就会不断追求进取，奋发图强，终将有会一份成就。“黄金本无种，出自勤俭家”从小培养孩子养成勤俭节约的生活习惯，会让孩子受益终生。让我们老师、家长、孩子一起努力将勤俭节约融于生活，让美德扎根心灵！