小改变　大收获

来源:中小学教育 作者:　罗慧珍

──习作教学的几点尝试

江西省吉安市仁山坪小学

【摘要】小学作文一直以来都是小学语文教学中的重难点,在作文教学的过程中,教师应该立足于学生的生活、学习和年龄特点实际,改变传统作文教学方法，大胆创新。着力于培养学生的写作兴趣,注重语言的积累,引导学生个性表达生活体验,分享表达乐趣,让学生从“厌”写变“乐”写,真正提高小学生的作文能力。

【关键词】习作教学 ：改变：语言积累：个性表达：分享体验

从教多年，一直行走在语文教学的路上。如何给孩子提供广阔的习作空间，减少习作束缚，还孩子以真实，在习作中说真话、抒真情，让更多的孩子爱上了语文，爱上了作文，一直是我的追求。近来，结合本班学生现状和教学实际，我对习作教学进行了几处小小的改变。

（一）变单纯抄写“优美句段”为赏读“优美句段”构成方法

语言积累是小学习作教学中一个重要环节，许多老师在培养学生习作能力时，都重视学生抄写一些优美的词句，背诵一些优美的句段，至于怎么用，什么时候用，用在哪里最为妙，孩子们都如同漂浮在茫茫的大海般。尽管有的能用上一两句会用总是缺少真实情感，也只是他人语言生搬硬套，只是华丽辞藻的机械堆砌。

课外阅读中，我让孩子们自备一个摘抄本，将有感触的优美语句、精彩片段新颖的开头、别开生面的结尾等分门别类摘录下来。鼓励学生运用所学知识。自己尝试赏析运用，从而使积累的语言巩固、内化、迁移，达到运用自如的目的。教师定时批改，用红色波浪线或“笑脸”表示赞赏，也可以用激励性的评价语进行鉴赏和肯定。

在学习了《荷花》一文后，一位同学《采蜜本》的记录如下：

我喜欢的佳句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

赏析：像一个个碧绿的大圆盘　冒出来

佳句运用：阳春三月，路旁的杜鹃花争相开放，她们张开一张张粉红的笑脸，仿佛告诉我们春天已经来到。

评语：你写的拟人句让我眼前一亮。

另一名学生对相同优美佳句，却有不同的赏析运用。

我喜欢的佳句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

赏析：挨挨挤挤 冒出来

佳句运用：秋天到了，果园里的桔子成熟了。桔子挨挨挤挤的，谁也不肯让谁。个大的，高高挂在枝头，个小的躲在后面，也努力露个脸。

评语;你运用了“挨挨挤挤”来练笔，真棒。

学生通过对佳句的欣赏，明白了句子的构成方法，并把此方法运用到自己平时观察到的事物中，写出事物的特点，写出自己的感受。学生学起来容易，写起来有骨有肉，用起来有章可循，解决了学生只会抄不会写的弊端，达到语言积累的一个更高层次。

（二）变生硬“教师范例”为尊重“学生个性”

孩子们对世界本是充满敏感和好奇，一花一叶，一蜂一蝶，都能开启他们灵感的大门。可是什么时候，孩子们变得对大千世界视而不见，充耳不闻了呢？老师过多的干预，反而使孩子们对生活失去了新鲜感和敏感度。管建刚老师在《我的作文教学主张》中提出：“解决学生作文上的温饱，老师最不需要做的，是给学生做饭，饭已经有了，老师要做的，是教会学生自己去拿喜欢的饭。”孩子们的生活其实本身就丰富多彩，无需教师“范例”，只需引导孩子们去发现自己的生活，学生的小世界会有源源不断的新奇事情。

面对突如其来的一场大风，我稍加引导，班上罗子阳同学的小练笔就写出了自己独特的感受：“哎呀！哎呀！怎么会这样？”我听到坐在窗边的同学发出尖叫。我们情不自禁地放下正在听写的笔往青青那边看去，接着就是放声大笑起来。原来，天突然刮起的一阵大风把窗帘吹翻了，把他俩裹起来。“嘭”的一声，风生气地把门也带上了。我们惊呆了，也被吓坏了。

其实，在平时的习作指导中，不需要教师一遍又一遍的示范，学生本来就有自己独特的体验，充分利用学生这一独一无二的个性体验，让学生懂得用我笔写我心，把自己心中的情感表达出来。只有尊重学生的个性，学生写出来的文章才不会千人一面，千人一文的现象。

（三）变单一“个人日记”为互动“轮流日记”

日记是习作积累的最常用的方式。平时日常的日记积累，学生感到平淡，没有兴趣天天积累日记，觉得天天写日记，没有什么东西写。于是，针对上述的问题，我开展全新的日记方式──轮流日记。将班级中的学生按每5人一组，组内成员轮流每天写一篇日记，轮流担任组长，每天交一次，一周统计一次总分，通过评选“每日之星”“每周之星”“每月之星”进行表扬奖励，激发学生写作的兴趣。日记命题可以是开放式，可以是接龙故事式，可以是谈心得，可以是老师命题式……小学生的好胜心强，新型的日记形式强烈地激发了孩子们的写作兴趣，都能在日记中写出自己观察到的事物和感受。同时，教师对学生写的日记的评价，同学之间的的日记点评感受，更使学生在习作中互相借鉴，共同体验，达到乐于分享习作，共同进步的良好教学效果。

通过小小的改变，我发现越来越多的同学爱上了写作文，写作水平有了不同程度的提高。看着孩子们脸上绽放的灿烂笑容，我深刻地体会到习作教学中适时调整教学的内容和方法是何等的重要。只有如此，学生才能在快乐学习中成长，才能走得更远。