对农村教育的一点思考

来源:基础教育参考 作者: 肖新见

 

湖北省麻城市龟山镇牛占鼻中学    肖新见
 
先来看二个案例：
我上次目睹一情景，怵目惊心。万某，多次在老师面前用脏话顶嘴，说不读书。当他母亲来校时，吼骂母亲，拿起椅子往母亲头上砸，我刚好看见，速止……此情景让我心痛，眼前是一位可怜的母亲，寻思她家的希望在哪里。
魏某，七年级学生二年级水平，跟他谈话就掉泪。在家沉迷手机游戏，不吃饭，母亲把饭送到床边。
造成这种痛心的结果是多方面的。目前农村教育正面临着严峻形势：师资力量弱，整体素质低，老龄化严重，教师负担较重，学生综合素质差，农民工外出带来家庭教育问题等。我扎根大山20年，现结合观察、读教育理论后的思考和实践，从学生、家庭、教师等方面说说农村教育的一些情况。
1、学生方面  据查：我班总共54人，父母不在家隔代抚养26人，母亲在家20人， 亲戚看护2人。多数非父母监护人只负责身体成长，孩子的性格、习惯、精神成长有缺陷，部分学生存在突出问题：（1）没梦想，没上进心；（2）、沉迷网络，不求上进，没阅读习惯，审美观低级，学习冷漠；（3）、受家庭环境、教育资源等影响，学生综合素质差，有的呈病态趋势。
2、家长（家庭）方面  留守儿童多，家庭教育糟糕，孩子教育缺失，没有引导督促，学习观价值观都受影响。专家发现：家庭教育对孩子的成长至关重要。但农村家庭教育令人担忧，我们（包括家长）应高度重视。专家说得对，中国教育最大的问题是母亲。由于重男轻女思想的影响，农村多数母亲（包括祖辈）没受过多少教育，不知道、不重视孩子教育，溺爱后恶习毒害，最后管不了，学校教育难度更大。可能会害一代农村青少年，所以说搞农村教育难度大。
3、教师工作姿态方面  根据工作姿态，可以把农村教师分四类：（1）、把教书当职业，错误地认为我得的少付出也要少。应付一节课，误人一大片。（2）、勤奋工作，但方法失当，观念落后，甚至违背教育规律，需警惕“诲人不倦”变成“毁人不倦”。其实教育学生主动学习是有方法的，教育著作读多了，自然知道怎样教书，怎样育人。在“教书、育人”上科学使力就是最好的教育。（3）、部分老师有上进心，但只满足职称或荣誉，不能静心读教育著作，搞真研究。论文比赛网上载，讲课作秀，这是浮躁。反对赛课一等奖，平时课堂应付。平时课堂是关键，真爱教育的人绝不弄虚作假，而是能沉下心来阅读、思考、实践、总结，最后形成教育思想、教育风格。我看过一位获得较高荣誉的老师，曾资助过困难学生，这点肯定可敬。但几乎不研究，没有科学方法必定没有好的教育结果。（4）、少数老师是勤奋的教研型老师，这种老师数量很少，他们是农村教育的希望，应得到社会的关爱尊重，他们才是拯救农村教育的中流砥柱。
4、制度方面  这些年来有好的教育政策，但有时没落到实处。如很多不在一线的工作者先评上职称或荣誉，真爱教育的却与这些无缘，那些少数扎根山区，真爱教育的工作者面对这种现状，心理受影响，还挫伤了他们的积极性。
鉴于以上的种种情形，我简谈一些思考：
1、祖国的富强、民族的振兴，需要高级人才，需要人才群。美国教育学界发现一种规律：决定孩子成功的最重要因素是坚毅。农村孩子，身处贫瘠，他们身上有一种天然的坚毅基因，他们如果没有接受良好的教育，必是一种遗憾。
2、振兴教育的希望在教师，勤奋工作的研究型教师是拯救农村教育的关键。然而，在农村，这种类型的教师太少，造成的原因是多方面的：（1）、教师价值观的问题，热爱阅读、学习的老师一般有正确的价值观，但很多老师不爱读书；（2）、待遇问题，这涉及到制度层面，如很多时候，没有把真正热心研究教育的老师评上职称或荣誉。我很佩服在农村没有评上什么却依然在热心研究教育的教师，他们是高尚的，是农村教育的脊梁！
    3、英国文学之父乔叟说：“只有乐于学习的人才能乐意施教。”真正爱阅读的老师一定是优秀的老师。温儒敏说：“语文教师要当‘读书种子’。” 我积累了百万字的教育经典，常读常新，结合实践，探究内驱励志育人法，其乐无穷。其实班主任和文科老师更该阅读，这是拯救农村教育的关键之一。可惜多数农村老师不爱阅读，我们应制定好政策激发老师沉潜下来，即沉静读教育经典、潜入教育科学的深处。
爱研究的老师，工作一般有效率（甚至高效），从不学习不研究的老师会陷入经验主义的泥潭。教育是有规律的，需要读教育经典，需要思考实践，有了正确的学生观、知识观、教育观，就会有科学的育人法。科学的教育法永远胜过题海战术和加班加点。
4、一个问题学生的产生，往往背后有一个问题家长。家长的学习成长就是最后的家庭教育。要鼓励父或母亲陪伴孩子，倡导家长多学家庭教育知识，家校联合教育效果更好。我建班微信群，常给家长发教育孩子方法的资料，我发现家长在成长，且逐渐重视孩子的教育了。
5、要研究科学的考核办法。要让姿态好、素质高的教师评为骨干教师。现实中，很多教学水平和育人技巧很一般的老师评为骨干，这种不合理直接影响教育的科学发展。教育管理者要探究正确的评价模式，要让真爱教育的老师获得鼓励和温暖，现实中存在那些脚踏实地搞教育的人受冷落的情况，这些少数可贵的老师没得到关怀，他们可能依然会坚守一线研究、实践。但这种不成熟的管理模式会给其他年轻老师带来负面影响。我们要有一种好的体制，让教师（包括青年教师）有一种好的研究姿态，否则他们的教育观是肤浅的。要有激励体制，评选优秀教师要精准，要研究精准的方法。方法对，教育才会越办越好，张冠李戴将严重影响教师工作姿态。我党领导英明，教育投入多，建议研究精准投入的方法，防止漏水现象。
6、教师素质和姿态永远比教育设施、教育资源重要。过硬的教师和图书馆书籍数量、质量（组织学生真读）永远胜过高楼大厦。
7、一群孩子如果遇到一位懂教育规律、有工作艺术和教育理想的班主任该是多么幸运啊！优秀的班主任教书、育人都会，能为未来输送民族精英。所以提高教师素质，班主任是核心、是重点。要制定科学的方案和奖励机制。
8、温家宝总理曾强调“农村教育尤为重要……国家发展的希望在教育，教育发展的希望在教师。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。”有了好教师队伍才会有良好的教育，有了良好的教育才能培养更多的民族精英。教育办好了，国家才会有一大批真才实学、品德高尚、奋发有为的热血青年，这是复兴的保障。
办好农村教育，任重道远。我坚信在党和政府的正确领导和管理下，农村教育会越办越好。