家校合作，和谐教育新气象

来源:基础教育参考 作者:王全之

 

山东省莱芜市方下镇中心中学 王全之
    苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”学生教育需要学校与家庭密切互动，方能实现教育和谐共赢。
    我所在的方下中学是农村中学，针对农民家长和我班实际情况，我的家校工作通常分三步走：一是家委会成员与教师共同参与班级教育与管理；二是搭建微信平台，及时沟通家长和教师的思想；三是定期召开家长培训会，逐步提高全体家长素质。
　　一、民主办班，家委会成员参与班级教育与管理 。
　  2016年我中途接手初三六班，这是一个异常“活跃”的班级，像焦首富、石海洋等这样调皮捣蛋的学生很多，刘亦菲等性格怪异的学生也不少，这使得班级凝聚力不强，学习氛围不浓厚。带领这样的班级我首先想到的就是家长这个巨大的教育资源，如果能及时有效激发家长参与班级教育的热情，让家长从教育的旁观者，成为教育的同盟军，我们班级一定能短期内“咸鱼翻身” ！
    开学第一周我经过仔细排查迅速确立家委会成员，然后隆重邀请他们到班里共同召开第一次“班会”，任务是研讨制定班级公约、家委会公约；精心推选班委会成员；虔诚预定学习目标。
    通过参与制定班级公约，家长代表们深切体会到老师的用心良苦，学生的规矩方圆，当场感慨以后一定会支持孩子们养成良好的生活习惯，力争为自己为班级增光添彩！家委会公约则让他们初步树立起班级主人翁意识。
    二、民主办班，搭建微信平台，加强教师和家长的互动。
民主监督、民主管理是我们班级决策的保证。我们认为班级的发展事关学生的成长，与家长的利益紧密相联。建立微信圈搭建家校沟通的平台，让家长全面祥实地了解学校各项工作。
    为了让家长进一步树立班级主人翁意识，让家长参与课堂我精心设计了以下三种课题 ：
    1、合力课程：家长进课堂。
我们初三级部在张学栋校长的统一引领下，大胆倡导家长进课堂。规定以班级为单位，每天上午为“爸爸妈妈进讲堂”开放时间。每天一位家长在教室后排的“贵宾席”列位，跟同学一起认真聆听教师讲课，同时负责监督教师和学生课堂，完成“听课笔记”。虽然只有一个家长在听课，尽管农民家长可能听不懂专业的知识，其虔诚的态度，观察的角度，足以让每一位讲课的教师“小心翼翼”，让孩子们“专心致志”。
2、魅力课程：家长写日志 。
    为让家长更有效参与课堂活动，张校长统一发放日记本，实行班级负责制。每天听课的家长根据自己当日听课记录的内容及自身感受，回到家完成简短日志，发表在微信群里，供全体师生和家长学习交流。家长在日记中可讲讲听课收获，课间趣事，亦可议议班级的建设和教育方向，还可以聊聊育子的困惑……其他家长以翻阅品读日志为主，并可在每篇日志的反面写下自己的只言片语，表达自己阅读感受。这样的“作业”，要求简单实效，文化程度不高的农民家长都能接受。这样小小的微信群为家校搭建了一架绚丽的沟通交流的桥梁，我每晚都会对我班家长日志进行点评，表扬鼓励为主，充分调动家长的积极性，久而久之，家长们的热情更高涨，文笔更流畅，主题也更明确了。张校长是个极心细的人，每日翻阅六个班级的日志，并且及时点评，发现好的日志转发给其他班级，或许不久的将来会印刷成文，在全校推广。
   3、张力课程：家长建社团 。
为张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力，我校倡导每一位教师上好一门学科课程的同时，能够承担一门选修课的辅导任务，学校现已开设二月花文学社团、视觉工坊绘画、土火工坊软陶、旋转世界乒乓球、兰亭书社书法等二十几个精品综合实践课。虽然项目丰富，但仍难以满足学生的需求。为此，我班借助家长委员会的力量，吸纳有一技之长的家长志愿者或家长引荐的社会专业人才参与综合实践活动，志愿参与学生辅导。现在我们班家校合作已经与全国民俗协会成员，我镇张公清村李胜华老师长期合作，让家长分别在鞋垫、服装、配饰、木雕、锡雕等原先的生活细节上升到现在的非物质文化遗产，成立相应的社团活动，让农民变成艺术家，让师生重拾身边的传统文化。
    4、弹力课程：家长受表彰。
　  班级的管理自始至终有了家长的参与，他们对班级工作或多或少，对班级的贡献或大或小，我不会对此不闻不问，作为班主任我有详细的量化：参与课堂的次数；编写日志的优劣；提供建议的孬好；监督孩子的质量；孩子成绩的升降都记录在案。2016年期末考试结束，在寒假家长会上我的工比往年的家长会多了一项任务就是评选“优秀家长”。各项记录分列在家长面前让他们“目瞪口呆”，或许他们没有想到我们如此“较真”，他们的每一份付出，每一次劳动，当然也“小偷懒”、“小聪明”都没有逃过我的“法眼”。　当（ ）等十个家长站在讲台上手捧“优秀家长”奖状时，台下掌声雷动，他们黝黑的脸上漾起灿烂的笑容，如孩子一般天真可爱，我们的家长在那一刻真正融入到了班级。
　　总之，半年来我们初三级部家校联手，共同全程参与孩子的教育，共同承担的育人责任，收效颇丰。
    三、合力办班，提高全体家长素质
张校长多次召集初三老师开会商讨，最终我根据本班实际情况采取方便易行、卓有成效的引领方式。   
1.班级博客
    各班利用班级博客，将班级活动、学生获奖、班级大事、工作计划、常规简报、学生作品等及时上传，以方便学生、家长阅读。博客的建立使班级管理更为透明、公正。
    2.教师“大家访”活动
　  家访是学生、家长、老师三方坐在一起面对面交流的最佳方式，可以让教师更真实的了解学生的情况和生活环境，对孩子的教育更有依据更有把握，更重要的是通过与家长在家里的促膝谈心，增进互信，消除误解，互相体谅，形成合力。为此，上学期我们班开展教师家访月活动，集中时间大面积家访。
    3.改革家长会模式 
以往的家长会交流方式单一：全体家长一起到校听听校长传达学校要求，班主任公布考试成绩。这些无关痛痒的东西很难让家长深入班级管理教育。为改变这一尴尬局面，我本着以家长为本的原则，立足家长实际，从“易操作，有实效”的角度开展对家长会模式的探索。
4.成立家庭教育指导中心 。
    我们学校李翠华和梁娟等五位教师具备心理咨询师资质，我巧借这一资源成立了“方下中学初三五班家庭教育指导中心”，指导教师中是张学栋校长和我们班全体教师。指导内容包括教育法规、学习方法、心理咨询、知识解答、家教咨询等。将这些教师姓名、研究方向、个性特长、联系电话、电子邮箱、咨询时段等以表格的形式印发给每一位学生家长，便于家长沟通联系。加强指导中心的管理，增强老师的服务意识和师德修养，为家长排忧解难，同时给参与教师一定的经济补贴。
　　打造和谐教育，必须增进家校之间的互动。教育需要通过互动形成合力；家长需要通过互动得到指导；学校学要通过互动实现家长参与学校管理、监督。只有学校、家庭和谐互动、携手同心，才能促进学校科学、持续发展。