如何提高小学生学习音乐的兴趣

来源:基础教育参考 作者:黎薇

 

江西省南昌师范附属实验小学    黎薇
【摘 要】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。要培养学习的音乐学习兴趣，就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。在教学实践中，教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。
【关键词】小学音乐；提高；音乐兴趣
如何上好音乐课，如何培养学生学习音乐的兴趣成为广大音乐教师研究的课题，我根据多年的小学音乐教学经验，总结出以下几点浅见。
一、讲究教学方法，强化音乐学科特点来引导学习兴趣
讲究教学方法，强化音乐学科特点来引导学习兴趣，是指在教学过程中，学生对知识和学习过程所产生的广泛而又稳定的兴趣。要想真正做到让学生在“乐中学，学得乐”，教师就要把培养学生兴趣摆到一个显要位置来认识，在引导、激发他们的兴趣中，着力培养他们对音乐课的稳定兴趣。这也就是说，现在的小学生年龄虽小，但思维活跃、见多识广。教师要根据他们的年龄特点和心理特征，在课堂教学中如何处理好学生音乐兴趣与音乐学习兴趣间的转化、强化音乐学科特点来引导学习兴趣，在教学方法上，我尝试了要抓好以下两方面的结合。
1.“生活”与“情境”结合
教学中，我通过生活实践中遇到的问题，引导学生进入情境来增强学习兴趣。因此在学习《闪烁的小星》时，在前一天我给学生留作业：要求学生晚上观察星星，让学生发现星星的各种形态，激发学生热爱美、表达美的能力。
2.“创造”与“评价”结合
教学中，我不仅要求学生接受现成的知识，更重视从小培养学生的创造力，培养学生推陈出新的能力。如按节奏编曲，曲调创编接龙，歌词创作比赛等都是很好的培养学生创造能力的方法。在学生学习过程中，我还特别注重教学中的的每个阶段和具体环节，我对学生所取得的点滴成绩都及时予以肯定，只有这样才能够更好地增强学生的学习兴趣。
二、给音乐插上兴趣的翅膀
1.改变传统思想，用“创新”的思想激发学生兴趣。提高自身业务素质，丰富文化知识，开阔视野，这样教师的教学才具有魅力，才能够吸引学生。记得在欣赏贺绿汀的钢琴独奏《牧童短笛》一课时，我请学钢琴的同学来演奏，同学们都聚精会神地听。在学习歌曲《歌唱二小放牛郎》之前，我详细讲解王二小的身世及二小牺牲的细节，有的同学感动地落下了泪，在演唱歌曲时也非常有感情。
生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐课的主要媒介。对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言。尤其是低年级音乐教学，教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。
2.采用多媒体教学手段，创设音乐情境，使学生进入到音乐当中。学生在学校学习音乐的时间是有限的。要想在有限的时间内尽量让学生多学知识，这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在新歌教学中我常常利用多媒体视听手段来创设与新歌内容相关的情境，从而使学生沉浸其中，陶醉其中，受到启迪和感染，效果将非常明显。如在学习歌曲《小小足球赛》时，我穿上运动服，拿着足球走进教室，吹起笛子集合上课，然后给同学们播放几段精彩的进球场面。这样，同学们上课兴趣高涨、聚精会神，一节课下来轻轻松松。
三、用音乐感化学生
音乐有着久远的历史，它是人们在实际生活中的情感表达。而情感是体验美感的最基本的特征，它贯穿于美感心理的全过程。客观事物存在的差异，各种事物美的内容和形式的差别，产生了不同风格的音乐作品。 音乐教学要时时闪烁诱人的魅力，使儿童感到“美”，感到“乐”，才能动于情，感而奋，进而产生浓厚的兴趣，在潜移默化中培养高尚的审美情操。儿童对故事、童话特别喜欢。所以，在教育和教学中运用音乐故事、音乐童话常能取得说教所不能取得的效果。如在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》和《彼得与狼》时，孩子们喜形于色、欣喜若狂，他们被亲切的解说吸引着，被优美的音响、生动的节奏、丰满的配器、柔和的音色深深的感动着，听得是那么的投入。一篇优美的音乐童话故事，犹如涓涓细流注入儿童的心田，把他们带进美好的音乐王国。
总之，正确认识音乐课的地位，有助于音乐教学的顺利开展；形式多样的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了音乐教学质量。我们广大的领导和音乐教学工作者，只有正确认识当今飞速发展的时代对音乐教育教学提出的要求，才能适应时代发展，才能使音乐教育教学规律不偏离正确的轨道……
参考文献：
[1]张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究[D].沈阳师范大学，2014.
[2]申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D].贵州师范大学，2015.