离智慧型班主任还有多远

来源:基础教育参考 作者:金艳霞

 

山东省临清市金郝庄镇中心小学      金艳霞
有人说班主任工作的层次和境界，分为五层：第一个层次的班主任追求“管得住”，第二个层次的班主任开始思考“管住了干什么”，致力于营造良好的学习氛围，增强教学的吸引力，第三个层次的班主任，希望建设一个良好的团队，关注孩子的情感需求和凝聚力问题。学习是发展最为重要的目标，而不是唯一的目标。 有些班主任不满足于此，开始追求第四个层次——从集体又回到了个体，努力克服班级授课制先天的“平均”局限，深入学生的心灵，能够关注每个孩子的发展，搭建更多的平台，让几乎所有的孩子都能在适合的平台上获得成长和发展。
最好的班主任则始终努力追求第五个层次——关注学生的心灵和精神生活，而且，多种多样的活动、丰富多彩的生活、良好的舆论环境，就成为班主任工作的重点内容。通过教育不仅使孩子能够获得现实生活意义上的好，更为重要的是如何能够达到精神与心灵的好。这些班主任，可以当之无愧的成为“中小学生的人生导师”。
这篇文章对我的触动很大，教育变革不仅使传统的班主任角色发生了变化，而且，班主任的能力、机智、魄力、魅力在教育活动中的作用日益凸显，成为教师个体成长的必备素质。我不禁反思自己离一个智慧型型的班主任还有多远？
 一、做智慧型班主任要用爱化解一切，以诚挚的真情感染学生
 一个班，就像一个家庭，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。光强调爱学生是不全面的，还应“让爱智慧”。看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。我们要做一名“五心”班主任，用责任心、公平心、宽容心、爱心和细心去浇灌朵朵“希望之花”。班级管理就像庄稼地一样，你必须因地制宜才能把庄稼种好。同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教：要把爱心送给贫困生，春风化雨；把信心送给后进生，点石成金；用耐心转化问题生，修剪“带刺的花蕾”······使每一位学生都建立起自信心，都能抬起头来走路。
二、智慧型的班主任，要善于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体 
古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生的成长的强化效应。每次组建新的班级时，我都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸？”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放到大海里才不会干涸”的道理时，也就明白了从今天开始，每一个人都要与这个班级荣辱与共，于是就自发地形成了集体荣誉感，并为集体的荣誉而努力。另外，还要用科学的方法巧妙地对班级实行目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上、催人奋进的班风。良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。
 三、做智慧型班主任，要善于培养和运用班干部力量
由于学生千差万别，要使全班学生心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致，必须有一支过得硬的班干部队伍。班干部队伍一旦建立起来了，经过牵——扶——放三步走，班级事务，班组管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。我的同事们说我的班主任做得轻松不吃力，说我班上的干部能力强。 
四、做智慧型班主任，把学校变成孩子喜欢的地方
学生为什么不喜欢学校？不喜欢学习？除了他们找不到成功感、被需要感、被尊重感，还有找不到学习的乐趣，主要认为学习就是一件痛苦的事，学习是一件很快乐的事，学习可以改变一个人的命运，学习可以让你的理想成为现实，学习可以让你有条件认识更多美好的地方，去更多美好的地方。当一个个单词、一个个句子、一道道习题变成你成功的台阶的时候，那是多么美好的事情。在学生面前表现的乐观一些，健康一些，阳光一些，不妨把自己打扮的时尚一些。即使这些做不到，你也要把自己的思想装扮的先进一些，爱学生所爱，接受他们喜欢的东西，理解他们这个年龄所欣赏的东西。即使真的不理解，也请尊重！
五、做智慧型班主任，要有一双善于捕捉和发现的眼睛
班主任更待练就一双火眼金睛，会及时地关注课堂的气氛，善于观察学生，知道他们在想什么，用自己的心去感悟学生的心，换位思考，理解学生，真诚的帮助学生。好的教师还要善于调节课堂气氛，让学生在一种轻松愉快的心情下学习。
 六、有一份大智若愚的智慧，学会做“懒”班主任
 当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。  想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。学会坦然接受学生的批评，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。
七、做一个追梦的人，做一个仰望星空的人
美国第３５任总统肯尼迪说：我发现，一旦你追求次优，生活中得到的往往就不是最优。当你在自己的世界里只期待最好的、最积极的结果，那么你就会整合你周围的所有积极资源达成它。同样，如果在生活中总是追求次优，你就会憧憬次优的情景，让自己置身于平庸的位置上。我和我的学生也分享了这些话，并让每个学生把自己的梦想写在一张纸上，然后在无人知道内容的情况下放在信封里，当着同学们的面密封。信封上面写道：我有一个美丽的梦想，我会付出努力让他变成现实。我说，现在我的梦想就是帮助你们实现心中的梦想，老师愿意和你们一起追梦。
我愿做学生人生的指航灯，可以寻求帮助的依靠，可以倾诉的朋友，可以得到快乐的源泉，可以得到知识的驿站。如果你的教师生涯中如果没有做过班主任工作的话，真的可以说是人生最大的遗憾。
智慧型教师的形成不是一朝一夕，我相信，用崭新的教育理念，用自己的青春与热血去点亮学生希望的明灯！我相信，离智慧型教师不会有多远！