小学班主任班级管理艺术的探讨

来源:基础教育参考 作者:孙莹

 枣庄市峄城区阴平镇中心小学    孙莹

摘 要：小学班主任班级管理工作繁冗复杂，需要较高的班级管理艺术来进行指导。因此，从小学班主任角度切入，系统阐述了提升班级管理艺术的有效策略，以期为广大班主任提供帮助。

关键词：小学班主任；班级管理艺术；有效策略

所谓班级管理艺术，即管理主体通过树立先进的管理理念，运用科学的管理手段等，有效达到预设的管理目标和实现预期的管理价值的过程。需要强调的是，班主任的管理艺术来源于班级管理的实践活动，是班主任在长年累月的班级管理工作中所积累的经验及体会。对此，笔者就自身教学经验，提出了几点偏薄认知，以期供广大学者进行参考。

一、加强人文关怀，实施爱的教育

小学生正处于人生发展的特殊时期，他们的心智还未发育成熟，需要来自多方的教育和保护，以此来促进学生朝着更健康的方向成长。因此，班主任在日常管理中一定要加强人文关怀，实施爱的教育，以此来温暖学生的心田，创建文明班级，守护学生成长。

例如，小学生刚刚进入校园环境，很难短时间内摆脱对父母的依赖。因此，他们内心往往缺乏所需的安全感，这时就需要班主任对其付出更多的关心和爱护，以此来缓解小学生内收的紧张与不安，帮助其尽快适应校园环境，进入良好的学习状态。如，笔者在班级学生迈入校园生活后，并没有立即向学生强调班级纪律，而是带领学生进行了校园游览活动，以此来帮助学生熟悉校园环境，找到自身的归属感，进而树立学生这一角色意识。在此基础上，笔者每天最后一节课都会主动找一名学生谈心，并从生活、学习、心理、身体等方面进行关心和教育。这不仅利于教师全方位地了解和认识学生，更利于教师选用个性化的教育策略，以此来真正实现因材施教的指导。与此同时，对于一些性格胆小、怯懦的学生，笔者在日常生活中经常留心他们的行为，并对他们的闪光点进行表扬，以此来增强他们的自信心。同时，笔者也经常与其家长进行联系，试图与家长一起形成教育合力，改善学生胆小、怯懦的性格，使其朝着更好的方向发展。这样爱的教育不仅利于增强学生对班主任的信赖感，更利于学生快速适应学校环境，形成良好的学生核心素养。

二、为学生创造和谐良好的班级氛围

小学生具有一个的自我意识和个人表达述求，因此，小学班主任在班级管理工作中要切忌以一种高高在上的管理者的姿态面对学生，相反，要为学生创设和谐良好的班级氛围。班级是小学生在学校里学习生活的主要集体，唯有和谐良好的班级氛围，才有助于师生之间的沟通与交流，让学生更好地说出自己内心的真实想法，避免师生之间不必要的误解与隔阂，从而促进班级管理工作的顺利开展。只有在和谐良好的班级氛围之下，学生才愿意放下戒备之心，亲近班主任，表达自己的想法和情感，师生之间的情谊也会得到进一步的提升。因此，班主任要转变班级管理理念，放下高高在上的姿态，尝试着与学生平等相处，与学生保持亦师亦友的关系，以亲切的态度和语气去面对学生，主动缩短和学生之间的距离，让学生感受到班主任教师的关心和疼爱，师生之间互相尊重、互相信任，从而实现班级管理工作的顺利开展。

三、坚持以生为本，公平对待每一个学生

班主任在班级管理中的良好的沟通艺术的前提是师生之间都具有一定的沟通能力和技巧，小学生由于其身心特点，其沟通技巧和表达能力还有待提高，这就需要班主任以足够的耐心来与学生进行沟通、交流，并且，要促进学生沟通技巧和表达能力的提升。许多班主任为了很好的威慑学生，一般都以比较严厉的形象出现在学生面前，这导致很多学生非常害怕班主任，且不愿意和班主任沟通。其实，班主任如果能够更友好、宽容的对待学生，以平易近人的姿态出现在学生面前，学生会更愿意与班主任亲近、交流，班主任也能更好的引导学生、启蒙学生，促进学生身心健康发展。这就需要班主任坚持以生为本，真正的关心学生，尊重学生的表达需求，不随意打断学生说话，并且要重视学生说的每一句话，给出学生解答。并且，在班级管理工作中，切忌忽视一部分学生的意见和想法，只有公平对待每一位学生，才能使学生感受到来自班主任的尊重与关怀，从而巩固和加深师生之间的关系，进而提高班级管理工作的效果。班主任只有对全班同学都一视同仁，尊重且平等对待每一位学生，才能促进班级的和谐氛围，增强班级的凝聚力和向心力。

四、培养领头人

平时我特别注重发掘学生的潜能，充分发挥学生的个性特长，培养他们的创造力，使他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。比如有些同学朗诵很好，于是我就有意让他们在班级内读文章，同学们觉得他读得有声有色纷纷效仿他，这时他就起到了很好的带头作用。

五、大胆放手管理

班级管理的关键是用好班干部。小学班主任工作特别烦琐，也特别累，往往是因为我们把所有的事情一揽再揽，事事担心，处处小心，总怕学生做不好，于是变成了大小事情承包者。不但自己累，学生也没一点自理能力，不是有句话叫“懒娘生个勤孩子”吗？所以我就有意识“放手”，充分地相信学生，尊重学生，给他们动脑动手的空间，并加以合理地引导，他们会创造出你想象不到的结果。通过定期对班干部的指导，让他们成为老师的左膀右臂，使得班级管理变得轻松和游刃有余。要知道学生的潜力是无限的，创造力更是惊人的。当你把方法交给他们之后，他们可以让方法生出方法，大家集思广益，总比你一个人要好得多。因此，利用好班干部，你就可以去“偷懒”做他们的遥控器，何乐而不为呢？

记得有一次班级活动，我因为有点事没及时到达现场，班长没找到我，于是她主动带学生有序地进行活动，并且进行得井井有条，我深深地被感动了，正是我平时有意地放手才会有现在的结果。

总之，班级管理是一项复杂的艺术，需要小学班主任付出更多的时间与精力，以此才能更好地进行班级管理，为学生的学习成长带来有力帮助。同时，希望广大班主任能共同努力创新出更多有效班级管理策略，以期将小学班级管理提升到一个新的发展台阶。

参考文献：

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[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9.

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