来源:未知 作者: 范海燕

 摘要：小学数学竞赛是小学数学教学中不可或缺的部分，是我们小学教学的重头戏之一。随着我国新课改的深入发展，我们的数学竞赛也成为急需改革的一项内容。数学竞赛也在经历着由最初的不成熟一步步走向成熟的过程，同时也被赋予了新的时代内容，这对于推动我国数学教学的发展与培养学生的思维能力具有重要作用。本文将结合小学数学竞赛的教学现状与作用，浅析未来我国小学数学竞赛教学的策略与措施。 

　关键词：小学数学；竞赛；有效性 
一、小学竞赛活动的特点。
数学是一切学科的基础。"数学是科学的大门和钥匙"(培根语)。科技的发展,时代的进步,迫切需要提高全体国民的数学素质。而小学数学竞赛活动在其中能起到积极的推动作用。这是因为这一活动具有以下特点: 
　1. 基础性。数学竞赛活动来源于课堂知识,没有超出《大纲》规定的范围,有很强的基础性。一般来讲,竞赛内容都是课本上那些星号题和思考题,是本来就该让那些"吃不饱"的学生掌握的知识,这样,竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识,还能使教学内容得以引申,从而提高教学效果。 
　2. 趣味性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈"。小学数学竞赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的这知识和巧妙奇特的解题方法面前,同学们被数学所展示的神奇智慧与艺术般的魅力所吸引,探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。在求解数学理论的过程中,既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛,又能体会灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣,从而激发出钻研数学的浓厚兴趣和解决疑难问题的渴望。 
　3. 竞争性。未来社会是一个充满竞争的社会,我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想,使竞争意识与儿童的成长同步进行。心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验,结果表明,每个年级的学生在思维灵活性、清晰性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的机会,它能极大地激发同学们奋发向上的精神,培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。 
　4. 超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力,并极具发展潜力,数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台,使得他们不拘泥课本,突破思维定势,敢于创新,养成良好的思考问题的习惯,把数学发展潜力转化为现实的数学能力,使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。 
　正是由于竞赛活动具备如此的育人功能,所以这一活动从开展以来,一直深受广大学生及家长的欢迎,也深受社会各界有识之士的重视。 
　二、小学数学竞赛教学的初步策略 
　（一）教师的备课策略 
　备课目标的设置。没有目标我们的任何行为都是无用功，因此我们要设置长期目标与短期目标。，首先短期目标是使学生能够更加深入透彻的理解知识，直至完全的吸收与消化。如果我们的学生没有达到这一步，那么我们的教学就不能再进行下去。因为“填鸭式”的教学方式不适用于数学竞赛的教学。满堂灌的教学模式只会使我们的学生对于竞赛知识的学习失去信心，因此我们必须转变这样的教学方式。我们的长期目标是培养学生的思维能力。“授之以鱼不如授之以渔”。我们教给学生做题的方法与技巧，倒不如培养学生自己的思维逻辑能力，这样学生做题就可以不依赖于老师的力量，从而自己解决问题，体验自己解决问题的快感与喜悦。 
　（二）教师的教学策略 
　教学要有一定的方式方法才能够事半功倍。首先我们可以创设问题情境数学竞赛教学讲求对问题情境的创设，这对于提升学生解答能力也有一定的帮助，引人入胜的题目情境可以让学生很快进入思考的状态。其次是探究式教学。探究式教学的目的是为了更好的激发学生对竞赛的热情与兴趣，激发学生的创新思维与自我探究能力，不断发现自身的潜力与能力，提高自我认识。最后是学生之间的合作交流。合作学习是有效学习方法之一，能够促使学生在合作中发现自己的问题，解决自己的难题。重要的是，合作学习中，学生的交流能力得到发展，在共同的学习中共同进步。 
　（三）学生的有效性学习 
　学生进行有效学习离不开教师的悉心指导，辅导教师在数学竞赛教学过程中发挥了巨大的作用。因此在开展小学数学竞赛教学时，辅导教师应给与足够的耐心和责任心，逐渐培养学生自我学习的习惯，从而不断地提升学生的学习能力。建立和谐的师生关系是教师指导学生进行有效性学习的关键。学生的有效性学习同时也需要学生配合教师进行自主的学习，而不是被动的学习。这就需要教师的课上教学与课下辅导相辅相成，同时也不能够采用呆板的教学模式，要想尽一切办法调动学生的学习积极性，提高学生对于学习的热情。只有在高度兴奋的状态下，学生才能够打开思维，更好的学习。 
总而言之，小学时期的学生脑力发展迅速，正是各种思维能力形成的关键时期，高效的竞赛教学能够开发学生的思维能力，培养学生的竞赛思维与开放性思维。随着时代的不断发展，数学竞赛教学已经成为小学数学教学的重要组成部分，推动着我国数学教学的不断发展，为小学生创造更多的展现自己的舞台。
参考文献： 
　[1]常雅丽.开展小学数学竞赛推动数学素质提高[J].读写算（素质教育论坛），2013（22）：90. 
　[2]贾士国.活动化教学方法在小学数学教学中的应用[J].新课程，2015（9）：16.

（作者单位：山东省青岛胶州市第二实验小学）