初中数学高效课堂教学方法探讨

来源:基础教育参考 作者:程绍杰

 

山东省莱西市日庄镇中心中学  程绍杰
　　摘要：高效课堂的建构要求教师能够在减轻学生学习压力的情况下实现既定的教学目标，这就要求教师具有更高的教学能力，在组织课堂教学活动的过程中既具有专业教学能力也具有更新教育理念的意识。本文将以初中数学教学为例，分析和探讨构建高效初中数学教学课堂的途径和方法，希望本研究能够为同行提供有价值的教学建议。
　　关键词：初中数学；教学方法；教学设计
　  课改背景下，数学作为初中课程体系中的重要学科，对其实施教学改革也是非常必要的。基于新课改对构建有效课堂的要求，结合新课改教育理念提升初中数学教学质量是当前初中数学教学工作者的核心工作任务。
　　一、让学生产生浓厚的兴趣，从而使高效课堂发挥作用
　　我们要把如何提高学生自主的学习兴趣来作为首要目的，只有这样才能加深在课堂教学中产生的效率，最终实现高效课堂所达到的目的。正因如此，课堂教学中学生对学习的兴趣是充分显示数学高效课堂有着重要作用的因素之一。教师在教学课堂中应当把学生的学习兴趣作为主要因素，打造轻松的课堂学习的气氛，用生活的实际情况在展示数学中难以理解的几何和图形，从而锻炼学生的学习理解能力，提升学生在学习中的兴趣。再就是要加强同学与同学之间还有老师与同学之间的相互有效的沟通，课堂教学这个时间内，老师也要放下身段参与到学生的学习中去，和学生们同时思考他们未完成的问题，只有这样才能更好的提高学生对学习的兴趣，从而也能提高高效课堂的作用。
　　二、把生活实际运用到教学当中，使教学空间更加广阔
　　积极培养初中学生如何运用数学方面的知识来解决现实生活中的问题，也是初中教学的最主要目的。正是如此，老师要在课程中加入实际生活情况来充分的体现数学与现实生活相结合，这样才能更好的增加学生学习视野，增强学生形成良好的思维空间。把生活实际运用到教学当中，使教学空间更加广阔，把实际生活跟教学活动联系到一起，教师也可以根据每个同学学习数学的不同程度分别制定学习计划，成立数学学习小组，把优秀的学生运用到课堂教学中来，根据课堂的教学情况来还原生活实际，使学生在共同学习和合作中获得丰厚的收获，有效的开拓学生在社交方面的能力和完善社交上的意识。所以，老师可以在课外之余开设更贴近生活实际的数学教学活动，让学生在生活实际的活动中得到更好的思维创造力和思维想象力。让学生以一种积极向上的方式去投身到学习中去，把学生列为课堂的主要内容，更加完善学校“以人为本”的教育教学观念，积极调动学生的学习积极性，增强数学方面的社会运用能力。
　　三、重视问题导学，提升课堂教学效率
　　问题导学是教师为学生提供学习方向的重要途径和契机，基于数学知识的学习难度和初中生的思维特点，在组织教学活动的过程中，教师应该重视起问题导学方法的应用，引导学生朝着正确的方向思考和探索，提升课堂教学效率[2]。例如，教师在讲解三角形中“余弦、正弦”等概念的时候，可以设置这样的实际数学问题，“小辉上学的路上有一段大斜坡，他在斜坡上走了四米之后，相比自己之前的位置提升了六米，如果小明继续向前走六米，那么他的位置会相对提升多少米？小明在水平方向上移动了多少米？”在让学生解答这几个问题之前，教师可以指导学生首先确定三角形两个直角边和斜边的比值，而后再引出余弦和正弦的数学概念。
　　四、渗透数形结合的数学思想方法
　　数形结合的思想方法包含的内容十分广泛，本文主要以以形解数为例。对于以数解形类型的问题通常包括利用代数法、参数法、三角法、解析法解决几何问题等[3]。以下，笔者将以几何问题为例，进上述观点的阐明。利用参数法来解决几何问题，即通过引入适当的参数变量，将其与已知的条件联结在一起，进而简化解题的过程，降低解题的难度。如已知三角形的三个外角之比是 3：4：5，根据条件判断三角形的形状。对于这个几何问题，就可以用参数法来解决，首先，题目中的已知条件告诉我们外角的比值，对此，可以引入变量 a，设三角形的三个外角度数分别为 3a、4a、5a，因为三角形外角和为 360 度，依据上述两个已知条件，能够顺利得到外角度数，进而得知相应的内角度数，通过以上信息能够进行三角形形状的判断。
　　五、让学生们慢慢的渗透数学的思想，使学生在不知不觉中逐渐的了解和接受数学方面的逻辑性思维方式，增加初中数学课堂教学的效率。要怎样把渗透思想慢慢的渗透到学生中去，教师首先就是要将渗透的方式进行分类，进一步提升学生的分类意识，这里就需要教师来教导学生如何去运用分类型的思维去看待数学上面的难题。除此之外，教师要把教学过程中产生的知识总结渗透到学生们的思想中，这里归纳总结也是整个学习过程中的最为重要因素之一，在通过归纳总结中使学生明白学习中自己存在的短处，利用学习的归纳总结也会有效的提高学生们的学习能力和效率，同时了解学习过程中好和坏的因素。这里存在的渗透思想有效的运用将对学生未来有着积极向上的作用，有助于学生在探索中了解自己的学习方法，也会使学生在学习中养成学习的良好习惯，让学生知道如何运用正确的方式和方法来处理学习上的有关问题，进而了解课堂中学习数学的重要思想，把高效教学的数学思想跟学生的实际生活紧密联系起来，利用渗透课堂教学的思维方式也是提升初中数学教学高效课堂的有效方法之一。
　　总结：
　　综上，数学教学在初中阶段发挥着重要作用，为提升初中生的数学综合素养，本研究认为初中教学工作者应该顺应新课改要求，坚持人本教育理念，以学生的学习兴趣激发为突破点，逐步提升课堂教学效率，积极渗透数学思想方法，让学习与实际生活联系在一起，进一步构建数学高效课堂。这对数学教学来说是非常关键的，对学生未来的学习有着重大意义。
　　参考文献：
　　[1]霍琴琴.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].新西部（理论版），2015，11（14）：151+170.
　　[2]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013，12（09）：150-151.
　　[3]陆晓颖.数形结合方法在初中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2016，12（29）：123-124.