构建初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

来源:基础教育参考 作者:张方红  贾汝波

 

惠民县魏集镇中学     张方红   贾汝波
摘 要：作为我国义务教育的重要课程，语文在初中教学中显得尤为重要。如何提高课堂教学质量一直是我们教育工作者重点研究的内容。教学方式不同，学生的接收效率也有所不同。因此，课堂教学方式直接影响着我们的教学质量，也影响着学生的未来。本文主要针对如何构建初中语文的高效课堂以及如何增强初中语文的教学效果进行深入探讨，并针对目前我国初中语文课堂的现状提出相应的改进措施。
关键词：初中语文；教学模式；高效课堂；教学效果
所谓的高效课堂，简单而言，是在有效的空间里，采取有效的方法，激发学生的学习主动性、趣味性，讓他们积极参与到整个教学过程，获取有效的知识与能力。作为初中语文教师，应创设和谐的学习气氛，注意优化课堂教学的过程，让学生用最短的时间掌握更多的知识，且能在轻松、愉快的环境下高质量地做好课堂练习。那么，如何营造高效的初中语文课堂？笔者觉得应该从以下几点做起。   
一、创设轻松氛围，营造高效课堂
1.尊重学生，赞赏学生。教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中去。“亲其师，信其道。”我们在课堂教学中要适当赞美、表扬学生，培养学生的自信心和勇气，使他们对语文课堂充满期待。即使学生犯了错误，教师也不要过分指责，要站在学生的角度想想犯错的原因，理解学生，相信学生，让学生在教师的宽容下知错改错，不断完善自己，增强自信心。每节语文课堂上，笔者都会奖励那些积极回答问题的学生，即便有时候他们的答案不够全面、准确，但勇于回答问题的行为本身就可以得到鼓励。
2.富有爱心，细心呵护。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要以民主平等的态度去关心学生、爱护学生。一般而言，教师会喜欢班上那些品学兼优的学生，以他们为荣，以他们为傲，但要注意兼顾学困生，毋容置疑，教师与学困生搞好关系也是工作的重要内容，并且需要教师付出更多的精力和时间。尊重学生的个体差异，因材施教，尽量用一些通俗易懂的问题去鼓励这部分学生，能提高他们学习的积极性和学习兴趣，使他们在循序渐进中树立起学习的自信。教师通过自己的爱心和细心，发现学生的特长和优点，不断呵护和鼓励学生，能使学生进步和提高。
二、激发学生对语文学习的热情
首先，要激发学生的学习热情，教师就应该对语文学习有足够的热情，这样才能让学生耳濡目染，逐渐被带入到积极的学习氛围中，从而对语文学习有了更高的热情。其次，对课文的引导也是激发学生热情的关键一步。比如在学习一片生涩难懂的课文之前，教师对这篇课文要深刻理解，挖掘其中能够被学生接受、学生可能会对其产生浓厚兴趣的部分，利用这些部分对学生进行引导，使学生更主动地去了解课文，研究课文。我们以人教版初中语文七年级上册中第四单元的《诫子书》为例，大部分学生对文言文往往不能充分理解。这篇课文是诸葛亮给儿子的一封家书，其中蕴含着对儿子殷切的希望，教师在引导学生学习的时候可以提前提出问题：1. 回忆父母是否表达过对你们的期望？2. 自己对这些期望是如何理解的？3. 以后会对自己的孩子有什么样的期望？如此一来，既可以鼓励学生大胆展开讨论，又为课文的学习奠定了基础。当学生大胆发言将课堂氛围逐渐升温后，教师就可以引導学生自主理解课文的含义，进而对课文进行深入分析，以达到更好的课堂效果。
三、丰富教学方式，提高学生的理解能力
在我国大部分初中语文教学中，教师的讲课方式都比较传统。然而在时代迅速变化的今天，这种传统的讲课方式已经不能吸引到学生的注意力了。因此，教育工作者要对自身的授课方式进行改善，用多元化的授课方式来丰富教学。我们以人教版初中语文七年级上册中第一单元中的《雨的四季》为例，这篇课文描述的是雨在四季的各种变化以及表现形式，从多个角度歌颂了雨的美好。教师在授课过程中可以结合音频、图像和视频等多种形式给学生具体地讲述雨，比如播放音频让学生聆听春雨润物无声的温柔、夏雨热烈粗犷的豪放、秋雨静谧深远的纯净和冬雪自然而平静的清冷，也可以播放各个季节的雨的图像和视频来更加直观地感受雨的美好。这样丰富的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的理解能力，对课文的印象更加深刻。
四、课后作业多样化，培养学生开放式思维
在以往的语文教学中，课后作业非常传统，形式比较单一，大多是背诵或者字词释义，毫无新意。久而久之，学生逐渐不再深入思考课文的含义，而是仅仅记住一些字词。为了让学生利用课余时间更好地理解课文，发挥想象力，教师可以在课后作业方面进行改善。在网上一度爆红的树嵩老师，就是将一些汉语歌曲翻译成英文在课堂上演唱，营造了非常活跃的课堂氛围，学生也非常喜欢这种教学方式，这就是值得我们借鉴和学习的地方。具体到我们语文教学的课堂，在学习写景的古诗、词时，可以让学生课下根据自己的理解和想象作一幅关于这首诗词的简画，这样既可以让学生更深入地理解诗词，还能激发学生的想象力，拓展思维。再比如，在学习记叙文时，可以让学生课下排练关于课文内容的短剧，在下次课堂上进行表演，这样通过对短剧的排练培养了学生的开放式思维，也在某种程度上提高了课堂效率。
总之，要营造高质量的语文课堂，除了借助现代化手段之外，了解学生，在课堂上有针对性地提出适合学生的问题也至关重要。所以，作为语文教师，本着教无止境的理念，我们还要继续尝试，继续探索，为实现高质量的课堂而努力。
参考文献：
[1]周丽娜.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].未来英才，2016，（11）：235.
[2]胥顺勇.全面打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].关爱明天，2016，（5）：476.