巧用信息技术 提高课堂实效---新时代下小学语文与信息技术教学的整合

来源:基础教育参考 作者:李素芳

                      江西省赣州市全南县第二小学    李素芳

摘要：信息技术是当前人类生活中不可或缺的技术，有着非常重要的地位与价值。信息技术与小学语文教学的整合，不仅能够很好地提升语文课堂教学的实效性，对学生信息素养的发展与提升也有一定的作用。对此，教师需要从完善电子教案、加强微视频教学、推进在线学习等角度出发，加强小学语文与信息技术教学的整合，优化教学效果。

关键词：小学语文；信息技术；整合教学

信息技术作为二十世纪最为重要的科学技术之一，它的诞生与发展深刻地改变了人类社会的形态与风貌，目前，人类已经步入信息时代，各行各业都必须与信息技术进行紧密的融合，才能实现发展与新生，教育教学活动自然也不例外。语文课程是基础教育阶段的主干课程，兼有工具性与人文性双重属性，一方面肩负着学生语言能力发展与提升的重任，另一方面则需要培养学生的人文素养与综合素质。信息技术与小学语文教学的整合，不仅可以重塑教学流程，优化教学效果，对学生信息意识的培养与发展也有着不可多得的作用。

1.完善电子教案                          

在教师的语文课程教学中，教案是非常重要的资源。教案不仅是保证教学活动有序开展的先决条件，也是衡量教师教学准备效果的重要指标。在传统的课程教学中，教案为纸质教案，教师先根据课文内容撰写教案，然后在教学活动中，用板书的形式将教案内容书写到黑板上。这种教学方式存在着不少的问题，比如教案修改难度大，又如板书耗时耗力，降低效率效率等。对此，信息技术与小学语文教学的整合有着非常突出的价值，电子教案也因此成为二者整合的重要产物。就以六年级下册《两小儿辩日》的教学为例，这是一篇文言文，讲了孔子东游被两小儿难倒的故事。笔者在教学中，以信息技术为依托，制作了精美的电子教学课件，教材课件为ppt格式，从知识教学、能力教学、情感教学三个角度出发，对教学历程与教学内容做了细分，并且，在教学资源的采用中，广泛使用了图片、音频、视频等资源，提升了课件的视觉表现力，对学生的学习兴趣激发也有着不错的作用。

2.加强微视频教学

信息技术与小学语文教学的整合已经有一段时间，并且，随着信息技术在语文课堂教学中的应用日益深入，其与语文教学的整合效果也愈加突出。就以当前的小学语文课堂教学现状而言，微视频是二者整合最为常见的教学资源，有着独特的教学价值和良好的教学效果。微视频，顾名思义，就是时间短暂、内容单一的视频，通常仅有3-8分钟左右，以讲清楚一个知识点为目标，契合学生碎片化的认知特征，在学生的语文课程学习乃至信息素养发展中均有着很好的作用。就以六年级下册《北京的春节》教学为例，这是老舍先生1951年创作的一篇散文，介绍了老北京春节从腊月初八泡腊八蒜到正月十九新年结束时各种新鲜有趣的习俗。为了让学生在课文阅读时，能够更好地弄清楚课文中各个习俗的内容，笔者对不同习俗都制作了相应的微视频，微视频由简短的视频和配套的解说组成，比如腊月二十三过小年，送灶王上天。笔者以央视记录天为基础，节选了与过小年相关的内容，向学生播放了过小年时的情景，如擦灶台、放鞭炮、焚灶王纸像等，这些直观性强的视频资源，对教学活动的深入开展有着非常突出的作用，是提高学生学习效果的有效手段。

3.推进在线学习

传统的教学活动受时间、空间的双重限制，教师需要在规定的时间、规定的地点完成课程教学的任务，教学安排与时间分配中经常出现捉襟见肘的现象。信息技术与语文课程教学的整合可以很好的改变此一现象，在学生课堂学习的基础上，为学生构建第二课堂，让学生得以借助信息技术，充分利用好课余时间，开展自主在线学习。就以人教版六年级上册《少年闰土》的教学为例，本篇文章节选自鲁迅先生的名作《故乡》，学生在课堂学习中普遍存在着吃力的现象。在教学活动完结后，笔者将电子教案以及教学视频上传到学校网站，让学生在课后自主观看学习。相比于课堂教学而言，学生可以自主决定在线学习的进度，根据知识掌握的情况，调整视频观看的节奏，部分重点、难点可以反复观看，这些都有利于加深学生对课程知识点的掌握与理解。不仅如此，网络时代的到来使得各种不同的教学资源充斥网络空间，其中不乏一些名师的教学视频，他们能够用深入浅出的语言向学生讲解知识，在学生的课程学习中有着很好的辅助作用。因此，教师要重视学生的慕课学习，向学生推荐一些较好的慕课平台以及优秀的教师，让学生利用课后、节假日的时间，主动学习。

4.结语

信息技术作为当前最为重要的现代教育技术，其在课程教学中的应用有着非常突出的价值，是全面提升课程教学效果，提高学生综合素养的有效手段。因此，教师在教学中要重视信息技术与语文教学的整合，从电子课件的制作乃至第二课堂的开辟出发，采取好有效的措施。

参考文献

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