小学生厌学心理的分析与指导
来源:基础教育参考 作者:李国瑞 张侃
李国瑞 张侃 甘肃省威武市凉州区九墩滩九年制学校
摘要：
厌学是学生对学习的负面情绪表现，是由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。许多调查资料显示，厌学症是目前中小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，厌学现象应引起全社会的高度重视。
一、厌学现象的现状
小学阶段作业量较大，内容单调重复，时间长，任务沉重。小学生的厌学情绪随年级升高呈上升趋势。很学生感到学习累，对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还有的小学生常会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学习。做起作业来，不是找本子就是找铅笔，学习总是没有效率。
二、厌学现象的心理学分析
1、家庭环境影响
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，只会给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。
2、教师的言行影响
教师的言行对孩子的成长具有极其重要的影响。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”今天教师承担的教学压力固然很大，但是如果教师为了片面地追求分数，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚(变相体罚)，那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。老师的随口一句：“你怎么像猪一样笨!”就可能会使一个孩子加入到厌学的行列。老师的一句漫不经心的话会严重地损伤了学生的自尊，打击学习积极性，使其从此不再喜欢学习。
3、学生自身的原因
(1)缺乏学习动机和良好的学习习惯
在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系。学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。这个阶段也是孩子良好习惯养成的黄金时期，如果不抓住也会引发厌学心理。
(2)过量的作业会挤占业余时间，抑制儿童的兴趣
学生课业负担过重的问题由来己久。其一，受以升学考试为中心的教育思想的影响。教师课堂上拼命灌输，课外题海战术使学生掌握知识，应付考试。其二，家长对子女的期望过大，教育不得法。一些家长为了“提高”孩子的水平，给孩子许多额外作业，更有甚者硬性规定作业时限。小学生的有意注意时间短，长时间的作业必然给他们心理上带来负面作用。实际上，广泛的兴趣所产生的是一种对事物、对世界的态度。这种态度是探究的，感兴趣之所在，往往也是潜在的天赋之所在，如果成人引导得法，很容易让儿童初尝成功的滋味。伴随成功所产生的自信心，对儿童的学习助益不可估量。从另一方面来说，事物是相互联系的，必要的知识和技能是兴趣产生的条件，儿童在其他方面的兴趣与课业学习存在许多内部联系，在很多情况下可以互相迁移、相辅相成。心理学研究认为，练习的数量即频因，既不是学习的必要条件，也不是充足条件。这里就存在着一个作业适量的问题。
4、不良的社会因素造成“厌学”
长期以来受应试教育的影响，一味地追求优秀率、升学率，走进了唯分论的误区，只重视智力的开发，不注重培养学生的非智力因素。
未来社会竞争激烈，有些家长无视孩子成长过程中的生理和心理特点，给孩子施加压力，这也是导致厌学的原因。小学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物，易受外界影响，而又缺乏较高的是非辨别能力。对于社会上流行的低俗文化更易接受和模仿，这些都使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，从而产生厌学心理。
三、厌学对策研究指导
要帮助小学生克服厌学现象，需要社会、家庭、学校和学生之间的相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围并不断地从正面对学生所表现出来的良好的、积极的学习态度和行为给予强化。
1、优化社会大环境。全社会加强正确的舆论导向，端正社会风气，还需要社会各方面的协同工作。
2、家庭教育科学化。家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等进行引导。此外，家长要为孩子创设一个轻松的学习环境，让孩子精神放松地学习，并且要多学一些家教知识，使其家教具有科学性。
3、学校教育内容、方法的更新。解决学生厌学问题，反对一把尺子、一刀切的旧观念，改革教学内容和教学方法，按照学生的个性特点和接受能力进行。只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。
4、注重非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质。在相同智力水平下，兴趣、情感、意志、性格等非智力因素对人的发展起着决定性作用。培养学生的非智力因素，调动学生的兴趣，激发学习动机。只有让学生主观体验学习的愉快，才能令学生对学习产生浓厚兴趣，从而调动起学习的积极性和自觉性。
5、对厌学的学生进行心理辅导，也是一个助其自助，帮助其树立正确的自我认识和观念，解决好自己的学习心理问题，可以更好地适应学校教育的要求，进入顺利、健康成长的历程。开展咨询帮助解决厌学问题。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来。十年树木，百年树人。孩子是一个成长中的人，孩子的成长是一个漫长的过程，孩子的成长需要时间，需要等待，更需要学校、家庭的精心呵护。孩子的心灵是美好的，孩子的心灵又是脆弱的。愿我们的每一个孩子都能有一个健康的心理，快乐地学习，茁壮地成长!
