以《水资源》为例浅谈初中地理学科教学中的德育渗透

来源:中小学教育 作者:王娟

                                           

教学背景

教育部制定义务教育课程方案（2022年版）中明确规定义务教育课程要坚持全面发展，育人为本的基本原则，坚持素质教育的方向，并重点提出落实德育为先，突出德育的时代特征。这也就是要求各科课程中有机渗透德育，强调引导学生在学习知识的过程中形成积极的情感、态度和正确的价值观。因此地理作为初中阶段必修课程之一，必须要结合学科特点和不同年龄段学生的认知规律，进一步加强德育教育。

值得一提的是，地理课程是基础教育各门课程中唯一将环境教育和可持续发展列为核心论题的课程，有必要把资源环境教育和品德养成教育结合起来，从可持续发展的角度，培养学生节俭的美德。因此本文将以人教版地理八年级上册第三章第三节《水资源》一课为例，浅析其教学过程中的德育渗透。

教学案例

【片段1】

德育目标：通过小组合作学习，培养互帮互助合作精神。学生直观认识水资源时空分布不均、人均水资源较少，用水紧张带来的对社会经济发展的不利影响，

教学过程：小组合作，利用所给资料图，分析我国水资源时间分配特点。派代表到屏幕前指图分析。观看微课视频，认识我国水资源时空分布对社会经济发展影响。

【片段2】

德育目标：通过一段视频《水的自述》替水发声并播放对大连马栏河污水处理厂的工作人员的采访，使学生了解到我国水资源浪费、污染严重，引导学生提出节水措施，树立学生节约、保护水资源的思想观念。

教学过程：播放《水的自述》视频，以第一人称陈述水资源被污染、浪费等现象造成的严重后果，对人类可持续发展带来的巨大威胁。采访大连市马兰河污水处理厂的工作人员，了解我市现阶段污水处理能力，城市水资源供需矛盾的现状，进一步使学生认识到水资源人均不足的基本国情后，小组讨论，全班分享自己日常生活中节水、护水的方法，互相学习借鉴，增强爱护水资源意识。

【片段3】

德育目标：通过语言文字等正面情感表达，引导学生爱护水资源， 使学生树立从自我做起，从身边做起，人人带动，人人爱护，尽自己的力量呼吁更多的人珍惜保护水资源。

教学过程：通过一首藏头诗，首字连为“生命之源”，继续加强学生情感上的共鸣，保护水资源即为保护生命之源，让学生进一步理解保护水资源的意义。

【片段4】

德育目标：通过设计制作节水标志、宣传海报的方式，升华本课德育渗透的教学效果。

教学过程：在课程最后以小组为单位，设计节水、护水标志或者制作一幅宣传报，要求有图形，有标语，并在学校内的用水设施周围张贴。

案例反思

水是人类赖以生存、经济社会赖以发展的基础自然资源之一，而当今世界普遍存在水资源短缺、水污染等问题，严重影响到人类社会可持续发展的实现。我国人均水资源严重不足，青少年作为未来主人，更应具备节约、保护水资源的意识，因此，进行这方面的德育教育至关重要。节水话题，对于学生来说属于老生常谈，但是真正从根本上认识、理解我国水资源短缺的原因还是第一次，《水资源》一课，既是地理课程，也是德育素材，前面的知识讲解从地理角度出发，分析原因既是课程本身知识内容，也为后面德育教育奠定基础。

教学上，强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径，设计上融入图片、视频等素材，更加深刻直观的展现我国水资源现状，学生思想上进一步认同节约、保护水资源的必要性。共设计了四个个德育渗透的内容，分别为：培养学生合作精神（片段一），树立学生节约、保护水资源的思想观念（片段二），呼吁更多人珍爱自然资源渗透（片段三）；将节水、护水口号化为行动（片段四）。课堂内采用小组探究，观看微课程视频，正面情感关联和制作宣传报这四个方式开展德育渗透，课堂外张贴海报的方式间接德育渗透，使节水、护水行动延伸到课外，真正的建立爱惜水资源的思想。

德育教育是基于道德文化修养人文情怀理念的教育，更多的情感上的浸入和认同，微课程以多媒体的形式，以画面声音的交互能迅速作用于学生的感官世界，更直接的触动心灵。而正面情感关联，通俗的说就是教师或学生的正能量表述，相对于书本上的数据、图片这种方式虽然不能触目惊心，但通过讲述人的讲述会更有情感上的温度，更容易让学生产生情感上的共鸣，达到比较理想的渗透效果。最后谈一谈学生制作的宣传报，渗透效果超出预计，通过在地理课上的学习与探究，学生真正从根本上认识、理解我国水资源短缺的原因，不但运用所掌握的自然科学知识，将水资源海报做的形式多样，更发挥了无穷的创意，超出了课堂上的德育目标预期，而后在学校张贴后又带来更广泛的德育效果，一举三得。

在初中地理教材中，能够进行德育教育的课例不胜枚举，本文仅就《水资源》一课简要分析其能够渗透的德育目标，并初步尝试后，浅谈应用的作法，抛砖引玉，期待更多成熟的地理德育案例，使地理课堂既传授知识，又是立德树人的重要途径，真正做到以树人为核心，以立德为根本，让德育教育自然流淌到每个学生的心中！