让爱照亮后进生前进的路

来源:中国教师 作者: 赵岩

 

 山东省济宁市微山县实验中学   赵岩           
   “世界上只有一种教育——爱的教育。”---马约翰
    如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师既热爱事业又热爱学生，他就是一个完善的教师。老师的教育对学生有着重要的影响。因此，转化后进生是每一位老师工作中最棘手又特别重要的职责。我们应该亲近、关爱他们，挖掘他们身上的每一处“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他们走向健康发展的道路。
您是否听说过这样一个故事：一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事却让我们深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西。试问：我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、可塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们，才是转化的开始！
正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己的教学工作中，我深深地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习主动性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。而如何开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。
真诚对待每一位后进生。
后进生的健康成长取决于教师用爱心与耐心去架设知识成长与精神成长的平台，理解万岁是每个人心中的呼喊，理解需要沟通作桥梁。后进生由于成绩差，经常会受到老师的批评，其实他们都有较强的自尊心，在内心深处，十分渴望获得老师的理解、尊重，他们非常希望能通过自身的努力和老师的帮助取得优秀的成绩。作为老师，我们要设身处地地为他们着想，从心理角度来一个换位。主动接近他们，找他们逐个进行谈心，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、家庭情况及日常生活，跟他们强调学习的重要性，明确他们努力的目标，让他们明白你是为他们考虑，你是他们的朋友。
以真诚的帮助、友善的微笑来缩短彼此间的距离，要对他们进行心理疏导，帮助分析他们学习中存在的问题，找出成绩上不去的原因，要和他们交朋友，千万不能歧视他们。深入细致的思想工作和坦诚的交流有助于培养师生间的感情，而它也是教学过程中不可缺少的重要部分，是有限的课堂教学之外的延伸和补充。教师情真意切的教育、循循善诱的启示能让学生摆脱心理上的困扰，为提高学习成绩奠定基础。
善于发现后进生的闪光点。
教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是的，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。
教师良好的期待会使学生对未来充满希望和信心。以鼓励为主，教师和家长要肯定他们的努力和细小的进步，在失败面前仍坚韧不拔、发愤学习的精神。对他们给予师爱不仅是口头的表扬，一个鼓励的微笑、一个爱抚的动作，一个信任的眼神，都能使学生的心灵产生震动，教师的关爱能使他们产生奋发学习的动机，激发起他们要学习的兴趣，愿意认真学，从而提高学习的成绩。在我所教的班级里有一位孙扑扑同学，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢篮球，而且在校运动会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。
发动集体的力量，团结互助共同进步。
教师要善于利用班集体的力量来教育转化后进生。后进生最怕孤独和冷漠，当后进生在生活或学习中遇到困难时，要动员全班同学，尤其是优秀同学及时给予帮助，送去温暖和热情，送去鼓励和支持，使其感受到集体的温馨与信任。要建立一个团结友爱的班集体和真诚无私的同学关系，为后进生的转化创造良好的环境。例如，对于后进生，老师引导全班学生不要对其歧视、嘲讽，而要关心帮助他们，要采取后进生与优秀生结对子，“一帮一”等措施，促其转化，和全班同学携手并进。此外，给后进生创造为集体服务的机会也很必要。这样，不仅可以消除后进生与集体的对立情绪，同时也可消除其自卑心理，促进转化。后进生往往自以为被班集体和老师轻视、嫌弃，这时老师如果委以重任，给其为集体服务的机会，就能使之萌发强烈的进取意识和集体意识。
锲而不舍,持之以恒。
转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多“后进生”一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。要想真正转化后进生,千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里,后进生决不能是不可雕琢的朽木,而应该是个性十足的坚硬金石。不管采用哪种方式,哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为,使他们释放出异彩。
对待后进生的转化工作不是立竿见影的，而是一项长久的工作。每一位教师只要树立信心，加强学习，把握好后进生转化的本质和规律。针对不同的学生，采用不同的方法，用声声入耳、句句贴心的语言，用满腔热情的爱去关心、温暖、呵护每一位后进生，相信他们经过坚持不懈的努力，终究会转化的。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，让每个学生都能健康快乐地成长。