如何打造积极向上的教室文化

来源:中国教师 作者: 张风梅 辛海平

 

山东省寿光市化龙镇丰城初级中学     张风梅  辛海平
目前，很多学校在推广“自主互助学习型课堂”教学模式，并且取得了良好的效果。但是，教室文化氛围的建设一直相对滞后，教室内环境布置单调，缺乏文化气息和特色，不能对学生形成积极影响，形成良好的文化熏陶。黑板、墙壁、守则，学生长期在这样的教室环境中读书学习，就会感到枯燥、乏味，从而影响学生的学习欲望，进而影响教育教学质量的提升。因此，如何营造积极向上的教室文化氛围，成为制约课堂改革成效的一个重要因素。
一、教室文化建设应坚持的原则
1.坚持积极向上的原则。教室文化是班级育人的重要组成部分，因此，在打造教室文化时，必须要坚持积极向上的原则。比如鼓励同学们努力拼搏的标语、激励同学们参与竞争的班训等。
2.坚持文化育人的原则。良好的教室文化能够为学生营造一个舒适的学习环境，能够充分发挥“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶作用，在进行班级文化建设时，如果能够凸显文化育人功能，就会收到事半功倍的效果。
3.坚持一班一品的原则。教室文化建设不能照搬照抄，拿来主义虽然有其生存的空间，但不适用于教室文化建设。教室文化建设一定要坚持一班一品，即要突出自己的班级特色。要充分考虑年级特点、学生特点、班主任特点甚至是任课老师的特点，唯有独具特色，才能更好地发挥其育人功能。
4.坚持实用美观的原则。进行教室文化建设既要注重实用，又要考虑美观，二者不可偏颇。教室文化的主要功能是对学生进行潜移默化地教育影响力和感染力，因此，实用性永远是第一位的。同时，教室文化与学生的日常生活和学习密不可分，其对学生的影响十分深远，美观、舒适、赏心悦目的教室文化更能被学生所接受。
二、班级文化建设的具体措施
鉴于以上原则，我们再结合“小组自主互助学习型课堂”教学模式，开展教室文化氛围的创设活动就相对简单些了。
1.用标语熏陶学生思想。以授课班级为单位，在黑板上方张挂“合作共赢，竞争进步”之类标语，人人把“合作共赢，竞争进步”的理念写在纸上、挂在嘴上、装在心里，体现在小组学习的环境和氛围中，落实到学生学习活动的全过程。天长日久，让学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，从而起到“润物细无声”的作用。如此，学生就能正确对待合作与竞争，为自主互助学习奠定了基础。
2.用誓言激发学生热情。制定《自主互助学习誓言》，并制作成牌匾，张挂在黑板一侧，利用每堂课前，学生齐背誓言，提醒自己始终不忘自主、互助、合作、探究。例如，可以设计这样的自主互助学习誓言：“团结友爱互助，维护集体荣誉。学会自主学习，品味成功乐趣。积极主动质疑，大胆踊跃参与。合作实现共赢，携手共同进步。”誓言的设计要简单明了，朗朗上口，易于学生记忆。
3.用常规规范学生言行。“无规矩不成方圆。”一个良好班风的形成，离不开班规班纪的制约。我们应在充分征求师生意见的基础上，制定符合班级实际的《自主互助学习型课堂教师常规》和《自主互助学习型课堂学生常规》，让每一名学生都要明确各自的课堂规范。同时，还要结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等制定《班级公约》或《班级小立法》等班规。这些师生常规，也都要悬挂在黑板一侧，时时提醒每一名学生，规范他们的言行。
4.用书吧吸引学生精力。近年来，各地都在积极打造书香校园，我们在进行教室文化建设时，也可以把打造“书香班级”的理念融入其中。班主任要正确引导学生，让他们把自己收藏的好的书籍贡献出来，充实到班级书吧中去，做到好书共享。班主任要与语文老师密切配合，到学校图书室借阅部分适合学生阅读的优秀书籍，以满足学生的阅读需求；要充分利用阅读课，鼓励学生多读书，做好读书笔记，积极参加学校组织的各项读书、征文活动，把多余的精力用到读书上去。
5.用作品鼓舞学生斗志。要在班内适当的位置设置学生优秀作品专栏，用于张贴学生的优秀作业、试卷、作文等各类作品。专栏要有专人负责，及时收集优秀作品，定期进行更新，尽量让更多的学生作品得到展现的机会，从而让他们看到自身优势，树立信心，鼓舞斗志。
6.用组训凝聚学生合力。在班内组织组训征集活动，凝聚学生合力，激发学生团结互助、共同进步的热情，形成独特的班级文化、小组文化。以我校八(1)班为例：每个学习小组的名称来自本小组组长的名字，各组组训也源于组长名字，又紧扣自主学习、互助进步的主题，各组组训都有自己独到的涵义解读。如: （辛）英超组组训是“超群脱俗，追求卓越”，其涵义为：英才会聚，超越一般，不落俗套，脱颖而出；（鲍）华杰组组训是：“组和人杰，出类拔萃”，其涵义是：英杰云集，才华出众，成绩斐然，首屈一指；（郭）文昌组组训是“昌明文化，提高素养” 其涵义为：文采出众，人才昌盛，笃学启智，锻造自我……这些组训，用废旧酒盒制作成三棱状，摆放在各自的小组中，牢记在组员的心里，每天都对他们产生着积极的影响。
教室文化彰显了一个班级的内涵和价值导向，我们在进行教室文化建设过程中，要切实秉承每个小组都是一个育人载体，每个学生就是一种文化的理念，充分挖掘每个学生身上不同的文化元素，并把这些元素融合起来，形成具有多元文化相融合的小组文化，进而构建浓郁的教室文化氛围。教室文化氛围的构建，能够长久不衰地激励和引领着小组成员合作竞争，追求进步，良好的教室文化同样激励着每一名学生，影响着班内学习氛围的形成，具有积极的教育效益。