奏响教学主旋律，提升幸福课堂

来源:中国教师 作者: 王利霞

 

山东省莱芜市方下镇中心中学  王利霞
课堂教学是学校教育教学活动的主体，也是实现教育目标最主要的手段和形式。我校从培养学生自主能力目标出发，经过思考、分析、借鉴、结合教学学习构建理论，根据中学生的已具有的知识和认知能力水平，我们将原来的“学思导”课堂教学模式与莱城区教研室的“目标教学，自主有效”相结合，立足“单元主题教学”，形成了“目标导学　当堂达标”六步教学法基本规范。即：明确目标—自主质疑---互动交流—突破疑难---网络构建----达标检测。使得新六步教学法学法系统化，在整体结构化方面打开了一扇窗户，规范了课堂，由理论到实践，反复锤炼，最终打造了一个体现学生自主学习的主阵地。
一体化的教学案，是教师备课的延伸
一体化教学案正是发扬教学民主，是教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体，让学生借助于它“做事”的有益尝试和实践。它不仅传承了集体备课成果的载体，更是有利于倡导和推行目标教学，提高教学效率。使学习活动达到事半功倍的目的。
我校为真正落实“学为主体，教为主导，以学定教，先学后教”的新课程理念，彻底根除教师“备课与上课”两张皮现象的无效劳动，同时最大限度地优化集体备课模式，充分发挥群体的优势，我们以改革备课模式为突破口，以数学、理化、地生、政史四个教研组7门学科为试点，以“六步教学法”为规范，推行了“教学案一体化”的备课改革。
1、确定基本要求，规范教学案
借鉴了我校数学组《两案教学》及《学案设计研究》两种课题的研究成果，制定了方下中学教学案基本要求：即准确定标、优化过程、当堂达标。
学习目标是一堂课的灵魂，学案展现的目标定要紧扣课标，定位准确、体现三维、表述简练；过程注重学法的指导和学生的自主与合作，问题设计有价值；达标环节形式不唯一。
2、教学案种类多样化
我们的教学案在六步教学法规范下，因时因学科特点形成不同形式的教学案，主要有预习、新授和复习教学案，在这三种学案中，我们更注重了预习学案的使用。日本学习方法研究会长石川勤曾经说过：“所谓的预习也就是在上课前要明白自己想学什么，想知道什么，然后带着问题去上课，这样一来，课堂学习就会充满活了，学习不再是别人的事，自己就会变成课堂的主人”。学生带着预习学案的问题自己去摸索自己动脑自己理解，靠自己的能力发现问题解决问题，独立获得新知识，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书,积极思维，自学能力得到了充分的提高。经过预习，学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。上新授课的时，听课的过程不再是被动的招架之功，而是增强了听课的目的性，提高了听课效率。
3、当堂达标，做到有的放矢
我们的每节课堂都有不同形式的达标测试，让学生自己检测自己在本节课是否达到原定目标，老师根据测试结果了解学生的知识掌握情况，以便制定相应的辅导内容，做到有的放矢。
课堂小组评价，是调动学生学习的必要保证
我校在课堂改革中，注重了小组合作学习，这不仅凸显了学生“学”的主体地位，增强了学生主动参与的意识，更激发了学生创造的内在潜能。而小组评价是对学生的一种肯定、激励，能够更好的调动学生学习的积极性。
小组评价的目的就是让小组成员学会合作、学会关心、学会以团队的力量去竞争。而评价是否科学是激发学生学习兴趣的关键环节，特别是评价的激励性是否具有持久，更是调动学生参与各个学习环节的必要保证。基于此，为了每一位学生在现有的基础上谋求进一步的发展，我校制定了长期的小组评价方案，每个组中成员不仅有当堂小明星还有当月优秀个人、优秀小组，层层累计最终体现到学校颁发的星级证章上。学生因佩戴星级证章而感到骄傲，这也极大的提高了学生在课堂上跃跃欲试的劲头，在我校的课堂上，你能够真正的体会到什么是自主活跃的课堂，感受到学生互助互学赶帮超的氛围。
三、搭平台，促发展
我们充分利用学校教研网实现了理论学校网络化、日常评课网络化、常规管理网络化、专业成长网络化。教师以跟帖的形式，展示自己的学习体会与反思和进行适时的网上评课，大大增加了教师教研的深度、广度，成为我校宝贵的教学资源。形成了教师们利用网络相互借鉴、相互学习和相互监督，这极大地激发了教师彼此间的竞争意识，提高了学习的实效性。越来越多的教师利用成长博客网站写录、分类、更新、下载、互动、链接等功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累自己最为需要的教育资源，有些教师已开始尝试直接用博客备课、记录教案、反思教学和讨论问题。开展网络教研以来，全校教师踊跃参与，有78位教师建立了自己的博客。个人博客中，发表原创日志数最多的达到了220篇，点击率达到了5000多人次。
“同心山成玉，协力土变金”。 天书无垠，行者无疆。行走在教育这方诗意的天空，方下中学的课堂改革犹如教学领域中的一朵奇葩， 直面蜕变，拒绝平庸，“她”已经成为教育万花丛中靓丽的一簇，扑鼻梅花的香味温暖了这个寒冷的冬，奏响课堂教学主旋律，提升了幸福指数。