为学生的情感世界播撒爱心

来源:中国教师 作者:于海英 闫振军

 

山东省荣成市第三中学   于海英   闫振军
有位名人曾这样说过：“爱之于教育，犹如池塘之于水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。”
师德，爱，能给人以力量，给人以信心，能使人生发出无尽的智慧和勇气。有了爱，皮格马利翁能使象牙雕像复活；有了爱，罗森塔尔能使普通学生战胜和超越自我。热爱自己教育的对象，是每位教育工作者的天职，教师的爱在学生的情感世界里，能够产生明媚灿烂的阳光效应。因此，教育的全部奥秘即在于如何去爱护每一个学生。
一、爱学生就要尊重、信任学生
希望得到别人的尊重是人的一种普遍需要，青少年学生由于其自身生理心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师及其周围的人能够信任他们、尊重他们。这种自尊心往往是学生进步的内在动力。在实际工作中，我时时注意尊重和信任自己的学生。
我班有个姓刘的学生，以前有过小偷小摸的坏习气，可是本人自尊心却特别强。一次，上我的课时，班里有同学发现自己钱被偷了而特别伤心，因为那是父母省吃俭用才节省下来的学费!经过反复观察，我发现姓刘的学生有非常不安的反应。于是，我把思想工作做在前面，我说：“我知道，现在拿了别人钱的同学，看到丢钱的同学那么伤心，他一定也很难过，很后悔，只是没有勇气承认罢了。如果他能承认，老师一定为他保密。”放学之前，我让每个学生都准备一张纸，如果不是你拿的，就写上“我没拿。”如果谁拿了，我可以给他一个机会。很快同学满把纸条地了上来，从这些纸条里，我发现这位姓刘学生的笔迹：“钱是我拿的，老师千万替我保密。”之后我找机会与这位同学进行了深切交谈，并保证为他保密，从此他彻底改掉了恶习，并成为我工作上的得力助手。
教育规律告诉我们，只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。要想学会尊重学生，老师应该学会“蹲下来跟孩子说话。”在学生面前盛气凌人，他们往往不买你的帐。在他们有了一点成绩的时候，拍拍他们的肩膀，会使他们感激万分，当学生的言行有误时，依旧给予信任，并引导他们及时纠正偏差，更会让学生体会到教师对自己的爱，因此，老师的一个信任的眼神，一句鼓励的话语，都会赢得学生的爱戴与信赖。
有一阶段，我班女生的自行车气常被人放掉，害的她们放学不能及时回家，经调查，是一名喜欢搞些恶作剧的淘气学生所为。当时真想揍他一顿解解气，但是转念一想，惩罚不是目的，目的是让他改正错误。于是我让他看管班里的自行车。以后的日子，班里学生的车气再也没有被人放掉，而且每天的自行车都摆放的很整齐。这件事也让我深深体会到：作为一名教师要允许学生犯错，要相信他们能够改正错误，更重要的是要给他们改正错误的机会，不能一棍子把人打死。教育学生的前提是尊重与信任。而棒喝只能触及皮肉，并且与教师的职业道德是背道而驰的。
二、爱学生就要了解、关心学生
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解孩子的智力，不了级额他的思考需要，就谈不上教育。”
每一个学生---作为一个正在寻求知识，走向社会化道路上的活生生的人，都有个性、情感、理想，都有自己的内心世界。由于家庭影响不同，接受教育的程度不同，学生之间存在着很大的差别，每个学生都有自己独特的精神世界，这就需要教师能够深入细致地了解学生。因此，教师要经常把学生放在心上，了解他们的生活，体察他们的酸甜苦辣，关心他们生活的冷暖，关心他们学习、做事、为人等各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。
例如，有些单亲家庭的孩子，由于缺少父爱或母爱，往往会自卑、孤僻。对于这样的学生，我更多的是体谅他们的处境，不是责怪他们，而是在生活中给于他们关心与照顾，让自卑心理从心中消失，让他们重新抬起头来走路。对于那些遇到困难或挫折的学生，我及时予以鼓励，为他指明方向，帮助他解决实际问题，使他正确面对挫折，最终战胜自我，达到成功的彼岸。
三、爱学生就要平等公正的对待每个学生
由于成长环境、所接触的人和事、接受知识的能力、个人的兴趣等方面有所不同，每个学生的进步程度也必然不同，有的学生学习成绩好些，有的就差些。这时，作为一名教师，不能对学生中的优秀生视为天才，倍加赞赏，而对稍微落后的学生置之不理。因为稍微落后的学生屡受挫折，学习中往往表现出犹疑、退缩、缺乏自信、不敢肯定自己，时间长了就会形成一种自卑的性格，甚至影响学生的终身发展。在这种情况下，我总是给予他们适时的爱，让他们树立信心，重新扬起前进的风帆。方法是：
（一）多为待优生生创造成功的机会。如课堂上不是把他们当做看客，而是多提问他们能够回答上来的问题，为他们搭设公平竞争的舞台，使他们在班级同样拥有一席之地，正确认识自己的智力和能力。
（二）重视发挥待优生的特长。学习待优学生不等于什么都后进，他们往往在体育、绘画、制作等方面有自己的长处，在这些方面，我多注意让他们参加比赛，展示自我，从而去证实自己并不比别人差多少，只要肯动脑，下功夫，什么都可以学会，并能取得成功。
（三）表现长处多鼓励和表扬。表扬就是肯定，多次肯定会使一个人坚定信念，确立自我，并激发学习和创造的欲望与热情。因此，在实际工作中，我对学生学会了表扬，善于表扬，多加表扬。如在辅导学生时，多用“试一试”，“你肯定能行”之类的话语，鼓励学生勇敢地站起来回答问题。当他们回答正确的时候，予以鼓励：“你回答的很正确，你很聪明。”从而使他们认识到自己某些方面可能不如别人，而有些方面则拥有过人之处，而这些长项，正是成才的资本。
教育不能有被遗忘的角落，作为一名教师，眼光不能只盯着几名优等生，而是要面向全体，平易近人，对所有学生都以诚相待，做到“课堂是师生，课后是朋友”， 达到“亲其师，信其道”。
四、爱学生就要严格而科学地要求学生
俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏。”真正热爱学生的教师总能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发去教育学生。爱学生不等于纵容放任学生，只爱不严不是真爱，相反，只严不爱也无法真严。多年的实际经验告诉我们，要真正达到教育目的，教师必须把爱学生与严格要求学生统一起来。
（一）严而有理。注重学生全方位的科学发展，在严格的基础上达到最佳效果。
（二）严而有度。对不同水平的学生分别提出不同的要求与目标，目标有近期目标和长期目标，让他们通过努力能达到难以预定的目标。
（三）严而有方。采取疏导的方式，因材施教，寓教育教学要求于学生的各种活动中，使学生认识到人人有才，人无全才，人人能成才。
（四）严而有恒。常言说“百年树人”，教育不能搞短期效应，所以平时对学生提出的要求多做经常性的检查，通过持之以恒，逐步培养学生良好的学习和行为习惯。
总之，爱学生就会尊重学生，主动走进学生的情感世界，主动和他们沟通感情。爱学生就会像母亲看着孩子学步那样，孩子摔倒了不是去指责。而是让他重新再来。爱学生就会主动地去发现学生学习工作中的困难，在他们最需要的时候，尽全力帮助他们解决。爱学生就会严格地去要求并时时鞭策他们，让他们去攀登一座座人生道路上的高峰，从而实现他们的伟大理想。